ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΠΕ19 - Ν. ΚΥΚΛΑΔΩΝ

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΣΕ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

2010-11-04T08:22:00.000+02:00

Ξεκίνησαν και για φέτος τα σεμινάρια εξ αποστάσεως για τους καθηγητές πληροφορικής του Νομού Κυκλάδων στην διδακτική της Ανάπτυξης Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον (ΑΕΠΠ). Το σεμινάριο ξεκίνησε στις 31/10/2010 με την συμμετοχή 10 συναδέλφων. Ήδη βρισκόμαστε στην πρώτη θεματική ενότητα που είναι το ΠΡΟΒΛΗΜΑ και θα ακολουθήσουν άλλες 13 θεματικές ενότητες καλύπτοντας πλήρως όλη την ύλη του μαθήματος. Οι πλατφόρμες λειτουργίας είναι το LAMS (ανέβασμα εκπαιδευτικού υλικού και εργασιών), το DIM DIM για τηλεδιασκέψεις και το Skype για επικοινωνία ένα προς ένα καθώς επίσης και τα e-mail των συναδέλφων που έχουν το μερίδιο συμμετοχής τους και αυτά.
Στις 15/11/2010 θα ξεκινήσει και ΠΔΣ στο μάθημα της ΑΕΠΠ σε συνεργασία με τα Λύκεια και Γυμνάσια με Λυκειακές τάξεις των Κυκλάδων για μια ΠΔΣ εξ αποστάσεως σε συνεργασία με του καθηγητές των σχολείων σε εθελοντική βάση και εκτός ωραρίου σχολείου. Είναι μια πιλοτική προσπάθεια που την προηγούμενη χρονιά το δοκιμάσαμε και είχε την σχετική του επιτυχία φέτος ευελπιστούμε σε κάτι καλύτερο έχοντας και την εμπειρία μιας χρονιάς. Η συμμετοχή είναι μικρή αλλά συμπαθητική και εμείς θέλουμε να την κάνουμε και θα γίνει έστω και με λίγα σχολεία. Η πλατφόρμα χρήσης εδώ λέμε να είναι το Moodle γιατί θα έχουμε και την συμμετοχή των καθηγητών σε μια πλατφόρμα που έχουμε σαν Κυκλάδες εγκαταστήσει σε δικό μας server.
Στις 22/11/2010 θα ξεκινήσει το σεμινάριο για τον Δομημένο Προγραμματισμό μάθημα του ΕΠΑΛ και αυτό πανελλαδικώς εξεταζόμενο (όπως και η ΑΕΠΠ). Η συμμετοχή είναι και εδώ συμπαθητική παρότι θα γίνει νέα ενημέρωση για την τελική συμμετοχή. Οι πλατφόρμες και εδώ θα είναι οι ίδιες με την ΑΕΠΠ (LAMS, DIM DIM και Skype).
Η οργάνωση, η δομή των σεμιναρίων καθώς και η επιστημονική και παιδαγωγική εποπτεία είναι από τον Σχολικό Σύμβουλο Πληροφορικής Ν. Κυκλάδων Τσεπαπαδάκη Ανδρέα, Διπλ. Ηλεκτρονικό Μηχ. - Πληροφορικής.
Για πληροφορίες για τα παραπάνω σεμινάρια μπορείτε να απευθύνεστε μέσω των e-mail στον Σχολικό Σύμβουλο Πληροφορικής Ν. Κυκλάδων.

Ο Έλληνας και το προφίλ του

2010-07-11T13:48:00.001+03:00

"Σε διαγωνισμό που έγινε στην Ουάσινγκτον για τον καταλληλότερο χαρακτηρισμό ενός λαού, εκείνου που θα παρουσιάζει καλύτερα την ψυχολογία του, πήραν μέρος περίπου ένα εκατομμύρια άτομα. Δεκαπενταμελής επιτροπή από επιστήμονες επέλεξε ομόφωνα και βράβευσε τον δικαστή Ν. Κέλλυ για τον επιτυχημένο χαρακτηρισμό του Έλληνα.
"Μπροστά στο δικαστήριο της αδέκαστης ιστορίας", γράφει ο δικαστής, "ο Έλληνας αποκαλύφθηκε πάντοτε κατώτερος των περιστάσεων, αν και από διανοητική άποψη, κατείχε πάντοτε τα πρωτεία. Ο Έλληνας είναι ευφυέστατος αλλά και εγωιστής, δραστήριος αλλά και αμέθοδος, φιλότιμος αλλά γεμάτος προλήψεις, θερμόαιμος, ανυπόμονος αλλά και πολεμιστής. Έκτισε τον Παρθενώνα και αφού μέθυσε από την αίγλη του, τον άφησε αργότερα να γίνει στόχος των έριδων, ανέδειξε το Σωκράτη για να τον δηλητηριάσει, θαύμασε το Θεμιστοκλή για να τον εξορίσει, υπηρέτησε τον Αριστοτέλη για να τον καταδιώξει, γέννησε το Βενιζέλο για να τον δολοφονήσει. Έκτισε το Βυζάντιο για να το εκτουρκίσει, έφερε το '21 για να το διακυβεύσει, δημιούργησε το 1909 για να το λησμονήσει. Τριπλασίασε την Ελλάδα και παρολίγο να τη θάψει. Κόπτεται τη μία στιγμή για την αλήθεια και την άλλη μισεί αυτόν που αρνείται να υπηρετήσει το ψέμα. Παράξενο πλάσμα, ατίθασο, περίεργο, εγωπαθές και σοφόμωρο, ο Έλληνας. Λυπηθείτε τον, θαυμάστε τον αν θέλετε. Κι αν μπορείτε, προσπαθείστε να τον ταξινομήσετε.

Η επιστολή λήξη μιας κατάστασης !!!

2010-07-01T11:11:00.001+03:00

Προς: Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης Νοτίου Αιγαίου
Κοιν: Δ/ντή Δ.Δ.Ε. νομού Κυκλάδων

Κύριε Περιφερειακέ Διευθυντά Εκπαίδευσης Νοτίου Αιγαίου

Σχετικώς με το πρόβλημα που έχει ανακύψει στη συνεργασία μου με τον κο Φακορέλλη, σας ενημερώνω ότι:
• Τα κείμενα που είχαν αναρτηθεί το Νοέμβριου του 2009, στην προσωπική μου ιστοσελίδα και αφού είχε ήδη ξεκινήσει η νέα σχολική χρονιά 2009 – 2010, αναφέρονταν καθαρά σε θέματα τοποθέτησης νεοδιορισμένων καθηγητών Πληροφορικής σε Σχολικές Μονάδες Δ.Ε. νησιών των Κυκλάδων. Σας υπενθυμίζω τη μεγάλη καθυστέρηση διορισμού των επιτυχόντων συναδέλφων καθηγητών Πληροφορικής μέσω Α.Σ.Ε.Π., που είχε ως αποτέλεσμα να χαθούν πολλές ώρες μαθημάτων Πληροφορικής και μάλιστα Πανελλαδικώς εξεταζομένων.
• Πράγματι στο κείμενο εξέφραζα τη δυσφορία μου σχετικά με τις τοποθετήσεις των νέων συναδέλφων, κυρίως με κριτήριο την εύρυθμη λειτουργία των Σ. Μ. και τις ανάγκες τους για τα Πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα Πληροφορικής. Εξάλλου πιστεύω πως απαιτείται διαρκής βούληση εκ μέρους όλων των Στελεχών της Εκπαίδευσης για βέλτιστη απόδοση διαχείρισης του καθηγητικού δυναμικού και των εκπαιδευτικών αναγκών, με γνώμονα την θέση της Υπουργού στο πνεύμα και την ουσία της “Πρώτα ο Μαθητής”.
• Με το κείμενο αυτό δεν είχα πρόθεση να προσβάλω το Δ/τη της Δ.Δ.Ε. νομού Κυκλάδων κο Φακορέλλη Μιχαήλ ή τα μέλη του Π.Υ.Σ.Δ.Ε. Αν εν τη ρύμη του γραπτού λόγου μου και λόγω της πίεσης εκείνων των ημερών συνέβη κάτι τέτοιο, παρακαλώ να δεχθούν όλοι πως από τη μεριά μου δεν ήταν το ζητούμενο.
• Τιμώ τον κο Φακορέλλη και τα μέλη του Π.Υ.Σ.Δ.Ε. νομού Κυκλάδων. Η πολυετής εμπειρία του κου Φακορέλλη σε θέματα διαχείρισης της Εκπαίδευσης είναι γνωστή καθώς και η εργατικότητά του στην οποία ωστόσο είμαι και εγώ συνοδοιπόρος. Επιθυμώ μελλοντικά η συνεργασία μας να πραγματοποιείται στα πλαίσια του αμοιβαίου σεβασμού προς όφελος της Εκπαίδευσης που πρέπει να είναι και ο μοναδικός αυτοσκοπός μας.
• Τέλος πιστεύω ότι ο διάλογος μεταξύ των στελεχών της Π.Δ.Ε. Νοτίου Αιγαίου για την χρηστή διοίκηση, εποπτεία και συμβουλευτική παραμένει ανοιχτός και πάντα καλοπροαίρετος.

Με εκτίμηση
Τσεπαπαδάκης Ανδρέας

ΝΑ ΖΕΙΣ, ΝΑ ΑΓΑΠΑΣ & ΝΑ ΜΑΘΑΙΝΕΙΣ

2010-02-11T17:55:00.020+02:00

Ξεκινώντας να γράψω αυτό το κείμενο θυμήθηκα αυτό το εξαίσιο βιβλίο του LEO BUSCALIA που όσοι δεν το έχουν διαβάσει θα κερδίσουν πολλά αν το διαβάσουν. Βέβαια είναι κάποιοι είτε το διαβάσουν είτε όχι θα είναι πάντα αυτοί που θα αποτελούν την εξαίρεση διότι η ίντριγκα, το πισώπλατο μαχαίρωμα θα το έχουν πάντα έτοιμο, αυτοί που δεν έχουν δημιουργήσει τίποτα και δεν έχουν κάνει τίποτα αλλά επειδή είναι καλοί οσφιοκάμπτες όλοι τους χρησιμοποιούν. Δυστυχώς στην ευρυθμή λειτουργία της κοινωνίας μας αυτοί περιέργως στην Ελλάδα αποτελούν σε μεγάλο αριθμό τους decision makers όταν σε άλλα κράτη αποτελούν το τίποτα. Δυστυχώς στην Ελλάδα το άκρον άωτον της ανεπάρκειας είναι προτέρημα όταν παντού είναι μίασμα. Επείδη στη ζωή μετράνε ΜΟΝΟ αυτοί που δημιουργούν και όχι οι "τίποτα" (nullita στα ιταλικά). Ευτυχώς όλοι αυτοί οι "τίποτα" έχουν εφήμερη επιτυχία και μετά πέφτουν στον καιάδα της ανυπαρξίας και της ανυποληψίας. Όπως έλεγε και ο Μαχάτμα Γκάντι "Ανήθικος είναι αυτός που έμαθε να έχει πλούτο χωρίς μόχθο, πολιτική χωρίς αρχές, απόλαυση χωρίς συναίσθημα, γνώση χωρίς χαρακτήρα, εμπόριο χωρίς ήθος, επιστήμη χωρίς ανθρωπιά και λατρεία χωρίς θυσία". Βέβαια όποιος αντισταθεί σε αυτήν την αντίληψη του "τίποτα" αντιμετωπίζει αυτό που πάλι ο Μαχάτμα Γκάντι είπε "Πρώτα σε αγνοούν, μετά σε κοροϊδεύουν, μετά σε πολέμουν και μετά νικάς". Εγω σε αυτό συμπληρώνω κάτι από Τσε Γκεβάρα "δεν υπάρχει ελευθερία χωρίς αγώνα, χαμένοι είναι οι αγώνες που δεν γίνονται" που πολλοί από τους "τίποτα" συμφωνούν δήθεν φραστικά και πολιτικά άλλα πράτουν διαφορετικά. Υπάρχουν πολλά που μπορούμε να πούμε για τους "τίποτα" και τους δημιουργικούς αγωνιστές οραματιστές που έχουν να επιδείξουν έργο στην επαγγελματική και ιδιωτική ζωή τους. Ένα ανώνυμο ρητό που δείχνει πως πρέπει να αντιμετωπίζονται αυτοί οι "τίποτα" είναι, "Ο ανόητος ούτε συγχωρεί ούτε λησμονεί, ο αφελής συγχωρεί αλλα και λησμονεί, ο Σοφός όμως Συγχωρεί αλλά δεν Λησμονεί.
Θα κλείσω με κάτι δικό μου που έχει βγεί από την προσωπική εμπειρία μου "οι βλακίες και το κυριλικι πληρώνεται". Το τίμημα για τους "τίποτα" όπως είπαμε είναι η πτώση στον καιάδα της ανυπαρξίας και της ανυποληψίας όταν δεν είναι αναγκαιοί ενώ οι δημιουργικοί οραματιστές τότε λάμπουν πολύ περισσότερο τυφλώνοντας τους "nullita".
Θα κλεισω με μερικές Κρητικές μαντινάδες για αυτούς που έχουν αξιοπρέπεια, ειλικρίνια, όραμα, δημιουργικότητα, έργο, ήθος, ανθρωπιά, συναίσθημα και οι δημιουργικές καινοτομίες τους λάμπουν και φωτίζουν παντοτινά ενώ διακρίνονται από πράξεις λεβέντικες και αντρίκιες. Σε αυτούς δε χωρούν οι πλειάδες των οσφιοκαμπτών της Ελληνικής κοινωνίας που είναι μέσα σε όλες τις εξελιξείς δυστυχώς αλλά ευτυχώς εφήμερα και ότι βλάπτεται από αυτούς ας πρόσεχαν αυτοί που τους χρησιμοποιούν η τους επιλέγουν.

ΜΑΝΤΙΝΑΔΕΣ

Ψάχνεις και ψάχνεις για να βρεις ανθρώπινες αξίες
Μα σου τις κρύβουνε βαθιά του κόσμου οι κακίες

Μέχρι το τέρμα τση ζωής απ’ τση τιμής το δρόμο
Όποιος δεν εξεστράτισε δεν τονε φθείρει ο χρόνος.

σ" αυτή την ψεύτρα την ζωή τίποτα δεν κερδίζεις
μονάχα μερικές στιγμές την ώρα που γλεντίζεις

Το άδικο εγεννήθηκε πριχού να γεννηθούμε
Κι όπου κι αν πάμε, σύντεκνε, ομπρός μας θα το βρούμε.

Ο ξάστερος ο ουρανός ν" αστράψει δε φοβάται
Κι ο άνθρωπος ο καθαρός φόβο δε συλλογάται.

Κάλεσμα κάνω στσι καιρούς και θα ‘μαι από τσι πρώτους
Ν’ αντισταθώ να μη χαθεί το αίσθημα απ’ τσ’ αθρώπους.

Όσο πιο δύσκολοι καιροί ακόμη και να ‘ρθούνε
Στο μονοπάτι τση τιμής διαβάτη θα με βρούνε.

Για την αξιοπρέπεια και τη ζωή μου δίνω
για κείνο και το δίκιο μου σαν έχω δεν τ"αφήνω

Εγω ‘μαι ‘νους αντάρτη γιος κρητικαναθρεμένος
Κι από μικρός στη λευτεριάς τ’ αντάρτικο γραμμένος.

Ενα πουλί μες στο κλουβί που λεφτεριά στεράται
σαν κελαηδεί, δεν κελαηδεί μόνο παραπονάται

Πουλιά που έχουνε φτερά τα ανοίγουν και πετούνε
Ψεύτικα είναι τα φτερά σ αυτούς που προπατούνε

Έχω καρδιά περήφανη και όπου αγαπά κατέχει
Μα έχει και σ’ απόσταση όποιο δεν τη προσέχει

Κρήτη πατρίδα μας γλυκιά χιλιοτραγουδισμένη
κάτεχε πως σε νοσταλγούν ούλοι οι ξενιτεμένοι

"Με πολύ αγάπη και συμπάθεια σε όλους αυτούς που αγωνίζονται
για ένα καλύτερο αύριο συγκρουόμενοι με τους "τιποτα"."
Τσεπ_Αν

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΜΕ ΣΤΕΛΕΧΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

2010-02-11T10:03:00.003+02:00

Την Τρίτη 9/2/2010 σε αίθουσα του Πνευματικού Κέντρου Δήμου Ερμούπολης ο νέος Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Νοτίου Αιγαίου έκανε γνωριμία με όλα τα στελέχη της εκπαίδευσης (Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας) και έθεσε πολύ σημαντικούς στόχους για την αρτιότερη λειτουργία της εκπαιδευτικής κοινότητας.
Οι βασικοί στόχοι είναι ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ, ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ και ΟΧΙ ΔΙΟΙΚΗΤΙΣΜΟΣ αλλά χρηστή ΔΙΟΙΚΗΣΗ και ΗΓΕΣΙΑ.
Ο Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής Κυκλάδων βρισκόταν, βρίσκεται και θα βρίσκεται σε πλήρη συμφωνία για ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ, ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ και ΟΧΙ ΔΙΟΙΚΗΤΙΣΜΟ που είναι πλήρη ταύτιση και συμφωνία με τους στόχους του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης Νοτίου Αιγαίου.

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΧΡΗΣΗΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

2010-02-11T09:48:00.004+02:00

Ο Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής Νομού Κυκλάδων έκανε ομιλίες στους μαθητές των Γυμνασίων της Σύρου για την Ασφαλή Χρήση του Διαδικτύου (ΑΧΔ). Έπισης στάλθηκε έντυπο με συμβουλές για μαθητές, γονείς και καθηγητές για την ΑΧΔ και κάποια σχολεία σε διάφορα νησιά ζήτησαν αν υπάρχει υλικό μαθήματος για να διδάξουν μια ή δυο διδακτικές ώρες και στα οποία στάλθηκε πλήρες πακέτο με το εκπαιδευτικό υλικό για μαθήμα (σχέδιο μαθήματος, εκπαιδευτικό υλικό διδακτικής ενότητας, διαφάνειες, αφίσα για την ΑΧΔ και συμβουλές για την ΑΧΔ).
Επίσης σε παρελθόντα (Δεκέμβριο 2009) χρόνο έγινε σε αίθουσα των Γυμνασίων ενημερωτική εκδήλωση από τον Σχολικό Σύμβουλο Πληροφορικής Κυκλάδων προς τους γονείς για την Ασφαλή και Δημιουργική Χρήση του Διαδικτυού και σύζητηση σε ερωτήματα που τέθηκαν στο τέλος της παρουσιάσης.
Σχεδιάζεται να γίνει μια εκδήλωση ανοικτή για την κοινωνία και με σύστημα τηλεδιάσκεψης να μεταφερθεί και σε άλλα νησιά ώστε να έχουμε μεγαλύτερη βάση ενημέρωσης λύνοντας προβλήματα της νησιωτικότητας.

Η ΝΕΑ ΓΡΑΜΜΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΝΟΤΙΟ ΑΙΓΑΙΟ

2010-02-10T12:06:00.002+02:00

Η νέα πολιτική γραμμή στην Περιφερειακή Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Νοτίου Αιγαίου θέτει τις βάσεις για μια ουσιαστική και εποικοδομητική ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ και ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ της εκπαιδευτικής κοινότητας που έχει διαταραχθεί

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟ ΣΤΗΝ ΑΕΠΠ

2010-02-10T11:20:00.003+02:00

Στις 1/2/2010 ξεκίνησε σεμινάριο συμπληρωματικής εκπαίδευσης εξ αποστάσεως σε μαθητές τεχνολογικής κατεύθυνσης κλάδου 2 στο μάθημα της Ανάπτυξης Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον (ΑΕΠΠ) της Γ' τάξης Γενικού Λυκείου 2 πανελλαδικώς εξεταζόμενο. Οι μαθητές που συμμετέχουν είναι από το 2ο ΓΕΛ Σύρου, ΓΕΛ Πάρου και ΓΕΛ Μήλου.
Το σύνολο είναι 26 εκπαιδευόμενοι μαθητές και 6 καθηγητές 1 γυναίκα και 4 άνδρες.
Σεμινάριο αποτελείται από 12 Θεματικές Ενότητες διάρκειας 1 εβδομάδος ή στην οποία η εκπαίδευση γίνεται ως εξής :

1) Το εκπαιδευτικό υλικό ανεβαίνει στην πλατφόρμα LAMS κάθε Σάββατο πρωϊ
2) Κάθε Πέμπτη υπάρχει 2 ώρες Chat για απορίες και ερωτήματα στην θεματική ενότητα
3) Ολη την εβδομάδα υπάρχει Forun συζητήσεων επι της θεματικής ενότητας
4) Υπάρχουν ασκήσεις προς λύση και αποστολή προς διόρθωση-σχολιασμό στον εισηγητή καθηγητή ανεβάζοντας τις στην πλατφόρμα LAMS
5) Έχουν γίνει 2 ενημερωτικές τηλεσυναντήσεις (μέσω του SKYPE) με τα ΓΕΛ Πάρου και Μήλου
6) Υπάρχει άδεια από τον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης Νοτίου Αιγαίου για την διεξαγωγή του σεμιναρίου εξ αποστάσεως.
Το σεμινάριο υπολογίζεται να τελειώσει την τελευταία εβδομάδα του Απρίλη.
Τα συμπεράσματα από αυτό το εγχείρημα ευελπιστώ να είναι θετικά και εποικοδομητικά για την αυριανή συμπληρωματική ή και κανονική ΠΔΣ εξ απαστάσεως στην νησιωτικότητα των Κυκλάδων και όχι μόνο.

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

2010-02-01T19:43:00.003+02:00

Στις 25/1/2010 ξεκίνησε ερευνητικό σεμινάριο σε καθηγητές πληροφορικής στο μάθημα της Ανάπτυξης Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον (ΑΕΠΠ) της Γ' τάξης Γενικού Λυκείου μάθημα τεχνολογικής κατεύθυνσης κυκλου 2 πανελλαδικώς εξεταζόμενο. Οι συμμετέχοντες καθηγητές είναι κατά κύριο λόγο νεοδιόριστοι και μερικοί καθηγητές πληροφορικής που το διδάσκουν πρώτη φορά ή έχουν λίγα χρονία εμπειρίας στο μάθημα αυτό και βρίσκονται κυρίως σε μικρά νησιά.
Το σύνολο είναι 17 εκπαιδευόμενοι καθηγητές 5 γυναίκες και 9 άνδρες από τα νησιά Άνδρο (2), Κέα, Κύθνο, Νάξο (2), Σέριφο, Σίφνο, Σχοινούσα, Ιο (3), Κιμωλο, Σίκινο, Φολέγανδρο και Ανάφη (2).
Σεμινάριο αποτελείται από 8 Θεματικές Ενότητες διάρκειας 1 εβδομάδος στην οποία η εκπαίδευση γίνεται ως εξής :

1) Το εκπαιδευτικό υλικό ανεβαίνει στην πλατφόρμα LAMS (like Moodle)κάθε Κυριακή
2) Τρίτη και Πέμπτη υπάρχει 2 ώρες Chat για απορίες ερωτήματα στην θεματική ενότητα
3) Ολη την εβδομάδα υπάρχει Forun συζητήσεων επι της θεματικής ενότητας
4) Υπάρχει δραστηριότητα που επεξεργάζονται οι καθηγητές επί της θεματικής ενότητας και την παραδίδουν ανεβάζοντας την στην πλατφόρμα LAMS
5) Έχουν γίνει 2 τηλεσυναντήσεις μια με Skype (όχι και τόσο πετυχημένη) και μια μέσω του Net Μeeting του Open University της Αγγλίας (πολύ καλύτερη).
Με το πέρας των μαθημάτων οι εκπααιδευόμενοι θα συντάξουν και θα παραδώσουν μια εργασία και θα απαντήσουν σε 2 ερωτηματολόγια με ερωτήσεις ανοικτού τύπου και κλειστού.
Το σεμινάριο υπολογίζεται να τελειώσει την τελευταία εβδομάδα του Μαρτίου.
Τα συμπεράσματα από αυτό το εγχείρημα ευελπιστώ να είναι θετικά και εποικοδομητικά για την αυριανή επιμόρφωση εξ απαστάσεως στην νησιωτικότητα των Κυκλάδων.
Παράλληλα με αυτό το σεμινάριο τρέχει και σεμινάριο σε στύλ ΠΔΣ για τους μαθητές συμμετέχοντας 26 μαθητές από τρία Λύκεια των Κυκλάδων το 2ο ΓΕΛ Σύρου, το ΓΕΛ Πάρου και το ΓΕΛ Μήλου μαζί με τους καθηγητές που διδάσκουν το μάθημα. Η δομή είναι περίπου η ίδια με αυτή των καθηγητών ενώ οι θεματικές ενότητες εδώ είναι 12 αντί 8.
Η εκπαίδευση εξ αποστάσεως έκανε το πρώτο βήμα ας ελπίσουμε ότι η εμπειρία και τα συμπεράσματα θα δικαιώσουν το θετικό της προσπαθειας.

ΠΑΡΑΠΛΕΥΡΕΣ ΑΠΩΛΕΙΕΣ ΣΤΙΣ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΙΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΤΟ ΝΟΜΟ ΚΥΚΛΑΔΩΝ

2009-12-18T19:03:00.008+02:00

Τελικά οι τοποθετήσεις των Καθηγητών Πε19 και ΠΕ20 στις Κυκλάδες είχαν τις απώλειες τους. Στα νησιά Ανάφη και Σίκινο τελικά πήγαν ωρομίσθιοι και σε όσα δεν τοποθετήθηκαν καθηγητές από τους διορισμούς.
Οι απώλειες στην Ανάφη και Σίκινο είναι ότι οι 2 καθηγητές έχουν τις ώρες όπως ο νόμος ορίζει για τους ωρομίσθιους. Όμως υπάρχει ένας μεγάλος χρόνος με απώλειες ωρών που πρέπει να αναπληρωθεί. Πως όμως θα γίνει κάτι τέτοιο την στιγμή που οι ώρες δεν μπορούν να αυξηθούν στους ωρομίσθιους? Ο μόνο τρόπος είναι να δοθούν κάποιες ώρες από άλλα μαθήματα για να λυθεί ο γόρδιος δεσμός των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων.
Εγώ αναρωτιέμαι είναι τόσο δύσκολο μερικοί να καταλάβουν τα αυτονόητα? Έχουμε 4 νησιά τα δύο έχουν μαθητές που δίνουν πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα πληροφορικής τα άλλα δύο δεν έχουν πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα πληροφορικής και το ερώτημα είναι οι δύο καθηγητές πληροφορικής που έχουμε σε ποια από τα τέσσερα νησιά πρέπει να πάνε? Αν πείτε “στα νησιά με τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα πληροφορικής χάσατε”. Τελικά αφήνονται μαθητές χωρίς να διδαχθούν μαθήματα της τυπικής εκπαίδευσης γιατί?

ΚΕΝΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

2009-11-22T08:27:00.005+02:00

Από τον Σεπτέμβριο μέχρι τις 20 Νοεμβρίου 2009 όλα τα σχολεία (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) που έχουν πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα και έχουν κενό από καθηγητή πληροφορικής οι μαθητές έχουν χάσει πάνω κάτω στις 20 ώρες μάθημα έχει υπολογιστεί ότι ένα δύωρο μάθημα κάνει την χρονιά 54 ώρες περίπου. Επομένως μπορούμε να πούμε ότι αυτοί οι μαθητές έχουν χάσει περίπου πάνω από το 1/3 των μαθημάτων και το ερώτημα είναι πώς θα αναπληρωθεί? Εκτός όμως των πανελλαδικώς εξεταζομένων μαθημάτων έχουμε και τα υπόλοιπα (ΓΕΛ - ΕΠΑΛ) καθώς και τα μαθήματα του Γυμνασίου.
Οι διοικητικοί υπεύθυνοι πρίν τις εκλογές έλεγαν ότι δεν υπάρχουν κενά στις Κυκλάδες εκτός από την ΕΛΜΕ, κάποιους Σχολικούς Συμβούλους και ένα Διευθυντή Σχολείου όλοι οι υπόλοιποι από τα στελέχη της εκπαίδευσης και η κοινωνία που θίγεται δεν έκαναν το παραμικρό μάλλον υποκρινόντουσαν ότι όλα βαίνουν καλώς απλώς όταν μίλαγαν κάποιοι διευθυντές σχολείων με τον σχολικό σύμβουλο έλεγαν ότι έχουν μεγάλο πρόβλημα αλλά για να διαμαρτυρηθούν εγγράφως δεν τολμούσαν να το κάνουν εκτός του ενός που το έπραξε μετά τις εκλογές και αυτός.
H συνεργασία των στελεχών εκπαίδευσης δυστυχώς έχει τις ίδιες στρεβλώσεις που έχει και σε άλλες περιοχές που όμως εκεί δεν υπάρχει το πρόβλημα της νησιωτικότητας.
Το λειτούργημα του εκπαιδευτικού εκτός την εκπαιδευτική υποχρεώση απέναντι στον μαθητή και την κοινωνία έχει και διοικητικές υποχρεώσεις στα πλαίσια των αρμοδιοτήτων τους για την άψογη λειτουργία των σχολείων. Η συνεργασία με τον Σχολικό Σύμβουλο είναι επιβεβλημένη για να πετύχουμε το καλύτερο δυνατόν αποτέλεσμα για τον μαθητή, τους καθηγητές, τους γονείς και ολόκληρη γενικά την κοινωνία.

ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Νο5

2009-09-24T15:05:00.008+03:00

Με προσωπική επιστολή πρός τον Πρόεδρο του Τεχνικού Επιμελητηρίου Ελλάδος ζητώντας την παρέμβαση του προς το Ελεγκτικό Συνέδριο και τις αποφάσεις του ο πρόεδρος του ΤΕΕ κυριος Αλαβάνος Ιωάννης έστειλε επιστολή στην οποία τεκμηριωνόταν σαφέστατα το δίκαιο αίτημα των Διπλωματούχων Μηχανικών ΑΕΙ να εφαρμοστούν οι ΚΥΑ 2/52971/0022/31-08-2007 και η διόρθωση της ΚΥΑ 1202/19-06-2009 για τις αποζημιώσεις των εκτός έδρας (οδοιπορικά) όπερ και εγένετο όπου η απάντηση του Ελκεγκτκού Συνεδρίου διακαιώνει την προσπάθεια μου και την πίστη μου στο δίκαιο αιτημά μου αλλά και όλων των Μηχανικών ΑΕΙ και ΤΕΙ τελικά.
Στην απάντηση του Ελεγκτικού Συνεδρίου με αρ. πρωτ. 19871/26-08-2009 αναφέρεται σαφέστα για ΟΛΟΥΣ τους ΜΗΧΑΝΙΚΟΥΣ του ΔΗΜΟΣΙΟΥ όταν μετακινούνται για υπηρεσιακούς λόγους τότε η αποζήμιώση είναι όση αναφέρεται στην ΚΥΑ 2/52971/0022/31-08-2007 που διορθώθηκε από την ΚΥΑ 1202/19-06-2009.
Οποιος συνάδελφος θελήση την παραπάνω απάντηση για να την χρειαστεί στην υπηρεσία του μπορεί να επικοινωνήσει μαζί μου και να του την στείλω άμμεσα με e-mail ή να το γράψει σε σχόλιο στο Blog που πάλι με e-mail θα του σταλεί.
Πρέπει να επισημάνω ότι η Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Κρήτης, Αθηνών και άλλες πληρώνουν τους συναδέλφους Μηχανικούς βάση των παραπάνω δύο ΚΥΑ και τέλος πρέπει να επισημάνω ότι από τον Νοέμβριο 2009 και η Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Νοτίου Αιγαίου εναρμονίστηκε με τις παραπάνω ΚΥΑ.

ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Νο 4

2009-06-27T13:05:00.006+03:00

Ενημερωτικά αναφέρω ότι όσοι συνάδελφοι ΠΕ19 και ΠΕ20 έχουν την ιδιότητα του Μηχανικού βάση της νέας ΚΥΑ που δημοσιεύθηκε στο ΦΕΚ 1202/19-06-2009 και μπορείτε να το βρείτε στην παρακάτω διεύθυνση http://www.ntemos.com/jo/news/81-kyaektosedrasfek1202.html. Βάση αυτής της ΚΥΑ δικαιούνται αυξημένα οδοιπορικά στις μετακινήσεις τους. Ενημερωθείτε και διεκδικήστε τα οδοιπορικά που νόμιμα σας παρέχονται.

ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Νο 3

2009-06-07T14:23:00.008+03:00

Σε συνέχεια της προηγούμενης ανάρτησης (ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΑ Νο 2), σχετικά με τις εκτός έδρας μετακινήσεις και τα προβλήματα που μας δημιούργησε, η απόφαση του 1ου Τμήματος του Ελεγκτικού Συνεδρίου του Νοεμβρίου 2008 σας ανακοινώνω ότι εκδόθηκε νέα απόφαση του ίδιου οργάνου του Ελεγκτικού Συνεδρίου στις 3 Φεβρουαρίου 2009, με την οποία ανατρέπεται η προηγούμενη που συνέδεε την καταβολή της αυξημένης δαπάνης με μετακίνηση Μηχανικού Πολυτεχνείου ή Μηχανικού ΑΤΕΙ σχετιζόμενη με εκτέλεση έργου και αναφέρει ρητά ότι καταβάλλεται για κάθε υπηρεσιακή μετακίνηση συμπεριλαμβανομένων μάλιστα και των μετακινήσεων εκείνων που αφορούν εκπαιδεύσεις, επιμορφώσεις κλπ.

Εκτός των παραπάνω συνεχίζεται η προσπάθεια προς τα αρμόδια υπουργεία (που ήδη έχουν συμφωνήσει) προκειμένου να προκύψει " ορθή επανάληψη " των ΚΥΑ ώστε να αρθεί οριστικά το πρόβλημα που μας έχει δημιουργήσει η επίμαχη παράγραφος (σημείο 5) του αιτιολογικού σκέλους των ΚΥΑ.

Τέλος η νέα απόφαση το 1ου Τμήματος του Ελεγκτικού Συνεδρίου από σήμερα θα βρίσκεται στην ιστοσελίδα της Π.Ο. ΕΜΔΥΔΑΣ http://www.ntemos.com/jo/news/73-5406-synedriasi.html για χρήση των συναδέλφων προς τις υπηρεσίες εντελλομένων εξόδων.

ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Νο 2

2009-04-25T09:29:00.011+03:00

Αγαπητοί Συνάδελφοι,

Συστήνω στους συναδέλφους του Νομού Κυκλάδων άλλα και άλλων νομών που αντιμετωπίζουν πρόβλημα με την καταβολή της αυξημένης δαπάνης που προβλέπεται για τους Διπλωματούχους Μηχανικούς και Τεχνολόγους Μηχανικούς στις Εκτός Έδρας μετακινήσεις από τους Παρέδρους των Υπηρεσιών τους ή τους εκαθαριστές Διευθυντές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, τα παρακάτω :

1. Να μην αποδεχτούνε σε καμία περίπτωση την μειωμένη δαπάνη.
2. Να επανυποβάλλουν τα σχετικά δικαιολογητικά επισυνάπτοντας την διευκρινιστική εγκύκλιο του Γενικού Λογιστηρίου (2/71589/0022-15/11/2007) καθώς και την απόφαση του Μαρτίου 2008 του 1ου Τμήματος του Ελεγκτικού Συνεδρίου (16768/26-03-08 πράξη 12/08) στην οποία αναφέρεται με σαφήνεια ότι η αυξημένη δαπάνη που προβλέπεται για τους Διπλωματούχους Μηχανικούς και Τεχνολόγους Μηχανικούς αφορά κάθε υπηρεσιακή μετακίνηση, σε αντίθεση με εκείνη του Νοεμβρίου του ίδιου Τμήματος που την συνδέει με τα έργα.
3. Όταν υποβάλλοντε αίτησεις για άδεια μετακίνησης να υπενθυμίζουν, στην υπηρεσία τους, συνυποβάλλοντας τις εγκυκλίους 2/52971/0022/31-08-2007 και 2/52970/0022/31-08-2007 για Διπλωματούχους και Τεχνολόγους Μηχανικούς αντίστοιχα κοινές υπουργικές απαφάσεις. Διότι σε περίπτωση έγκριση άδειας μετακίνησης χωρίς να συμπεριλαμβάνονται οι παραπάνω εγκύκλιοι δεν είναι δυνατόν να πληρωθεί η μετακίνηση με τις αυξημένες τιμές.

Παράλληλα σας ενημερώνω έχουν γίνει ενέργειες προκειμένου να υπάρξει τροποποίηση της σχετικής ΚΥΑ που θα λύσει οριστικά το πρόβλημα. Η πρόταση αυτή έγινε αποδεκτή από το ΥΠΕΧΩΔΕ και έχει ήδη ξεκινήσει η διαδικασία.
Την απόφαση του Ελεγκτικού Συνεδρίου (16768/26-03-08 πράξη 12/08)μπορουν να την βρούν στην ιστοσελίδα (site) http://www.emdydas.gr ή να μου ζητηθεί μέσω e-mail να την στείλω καθώς επίσης τις κοινές αποφάσεις - εγκυκλίους και την διευκρινιστική εγκύκλιο του Γενικού Λογιστηρίου του Κράτους (ΓΛΚ).

ΕΞΟΜΟΙΩΤΗΣ ROBOT

2009-03-31T13:14:00.002+03:00

Ο Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής Νομού Κυκλάδων Τσεπαπαδάκης Ανδρέας ενημέρωσε όλους τους συνάδελφους που επιθυμούν να δουλέψουν εφαρμογές σε Robotic (Ρομποτική) ότι υπάρχει ΔΩΡΕΑΝ πρόγραμμα εξομοίωσης που μπορεί να το κατεβάσετε από την παρακάτω ιστοσελίδα http://robotstadium.org.
Η διαδικασία κατεβάσματος είναι η εξής :
1) Εισαγωγή στην παραπάνω Ιστοσελίδα, από την επιλογή του Μενού HOME επιλέγω από το κείμενο που εμφανίζεται το σημείο που λέει webots simulator
2) Στην σελίδα που εμφανίζεται επιλέγω από τα 3 λειτουργικά που έχει ποιό επιθυμώ (Linux, Windows και Mac) οπότε στην επόμενη σελίδα επιλέγω το πρόγραμμα για κατέβασμα που είναι 76 ΜΒ και λέγεται webots 6.1.1.
3) Το εγκαθιστώ στο δίσκο μου και ξεκινώ την εργασία επιλέγοντας το Robot ποδοσφαίρου που είναι το μοναδικό τελείως δωρεάν όλες οι άλλες εφαρμογές είναι δωρεάν όμως trial για 30 ημέρες. Χρειάζεται ένα περιβάλλον της Γλώσσας C ή το Eclipse για Jawa στα οποία θα γράφετε τον κώδικα των κινήσεων των Robot και θα βλέπετε άμεσα την κίνηση στον εξομοιωτή. Επίσης υπάρχουν εντολές σερβομηχανισμών κινήσεων του Robot ποδοσφαίρου.
4) Υπάρχουν εγχειρίδια χρήσης στο πρόγραμμα μέσα και συγκεκριμένα στο webots/lib τα αρχεία controller.jar και RCXController.jar.

Επισημαίνω ότι η πλήρη δωρεάν εφαρμογή είναι μόνο για ένα Robot που μπορεί να παίζει ποδόσφαιρο, όλες οι άλλες εφαρμογές (γύρω στις 10 με διάφορα Robot) είναι trial για 30 ημέρες.
Πρέπει να γνωρίζετε ότι ο κώδικας που γράφετε για το Robot ποδοσφαίρου είναι εφαρμόσιμος σε αντίστοιχο φυσικό Robot που έχουν κατασκευάσει στο Ινστιτούτο Τεχνολογίας Έρευνας (Ι.Τ.Ε. Κρήτης) (αλλά και άλλοι οργανισμοί) και συμμετέχει στο παγκόσμιο πρωτάθλημα ποδοσφαίρου με Robot.
Ελπίζω ότι κάποιοι που επιθυμούν να ασχοληθούν θα τους βοηθήσει αυτός ο εξομοιωτής.

ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗ 12 ΑΚΡΩΝ

2009-03-31T13:01:00.004+03:00

Ο Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής (Σ.Σ.Π.) Νομού Κυκλάδων Τσεπαπαδάκης Ανδρέας προγραμμάτισε τηλεδιάσκεψη την Πέμπτη 12/03/2009 και ώρα 10:00 – 12:00 με τους καθηγητές Πληροφορικής ΠΕ19-20 των νήσων Μήλου (στο Γυμνάσιο Μήλου), Κιμώλου (Γυμνάσιο με Λ.Τ.), Σέριφος (Γυμνάσιο με Λ.Τ.), Θήρας (στο Γυμνάσιο Θήρας ή ΓΡΑ.Σ.Ε.Π.), Νάξου (στο Λύκειο Νάξου), Κέας (Γυμνάσιο με Λ.Τ.), Άνδρου (στο Λύκειο Άνδρου), Τήνος (Λύκειο Τήνου), Μύκονος (ΕΠΑΛ Μυκόνου), Πάρου (στο Λύκειο Παροικιάς) και Σύρου (στο ΚΕΠΛΗΝΕΤ),όσων συναδέλφων το ωράριο διδασκαλίας τους το επέτρεπε την παρακολούθησαν, επίσης μπορούσαν να παραβρεθούν και όλοι οι καθηγητές πληροφορικής ΠΕ19-20 που είναι αποσπασμένοι σε γραφεία και οι προϊσταμένοι γραφείων.
Η θεματολογία της τηλεδιάσκεψης ήταν η παρακάτω :
1. Το πρόγραμμα CULT
2. Η Ολυμπιάδα Ρομποτικής
3. 3η Πανελλήνια Διημερίδα Πληροφορικής Καθηγητών Β’/θμιας Εκπαίδευσης
4. Ερωτηματολόγιο Καθηγητών ΠΕ19 – ΠΕ20 για την Ασφαλή Χρήση του Διαδικτύου
5. Το μάθημα για την Ασφαλή Χρήση Διαδικτύου στην Σύρο και σε άλλα Νησιά
6. Θέματα που εθέσαν οι συνάδελφοι

Για όλα τα παραπάνω θέματα 1 – 5 υπάρξαν εισηγήσεις εκ μέρους του Σ.Σ.Π. που είχαν σταλεί τουλάχιστον 48 ώρες πρίν τον χρόνο τηλεδιάσκεψης για να υπάρχει εκ μέρους των συναδέλφων ο χρόνος προβληματισμού και αναστοχασμού επί τις θεματολογίας προϋποθέτοντας μια γόνιμη, δημιουργική και αποτελεσματική συζήτηση.

Δ Ι Α Μ Α Ρ Τ Υ Ρ Ι Α

2008-12-05T07:44:00.000+02:00

Μαυρίσα τη σελίδα μου γιατί συμμετέχω στη διαμαρτυρία των καθηγητών πληροφορικής...

Συμμετέχουμε στη Διαμαρτυρία των Καθηγητών Πληροφορικής...

Οι καθηγητές Πληροφορικής αγωνιζόμαστε ενάντια στην απαξίωση - υποβάθμιση του επιπέδου σπουδών Πληροφορικής στο Δημόσιο Σχολείο όπου πρόσφατα μεθόδευσε το ΥΠΕΠΘ και απαιτούμε το αυτονόητο:

Οι αναθέσεις μαθημάτων Πληροφορικής να γίνονται μόνο σε καθηγητές Πληροφορικής (ΠΕ19,20).

Ο αριθμός μαθητών ανά καθηγητή στα εργαστηριακά μαθήματα να γίνει δώδεκα (12) ΚΑΙ για τα μαθήματα Πληροφορικής και όχι δεκαεπτά (17) όπως τώρα κατ' εξαίρεση ορίζει η νέα εγκύκλιος.

Ισονομία για τους υπεύθυνους εργαστηρίων Πληροφορικής με τρίωρη μείωση ωραρίου ΚΑΙ για το ΣΕΚ.

ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΔΙΑΤΑΓΜΑ 60/2006

2008-11-28T17:55:00.004+02:00

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

Άρθρο 3
Χαρακτηρισμός των διδασκομένων μαθημάτων
1. Tα μαθήματα της Α΄ τάξης του Ενιαίου Λυκείου κατανέμονται σε τρεις (3) ομάδες:
α) Η ομάδα Α΄ περιλαμβάνει όλα τα μαθήματα Γενικής Παιδείας που εξετάζονται γραπτώς.
β) Η ομάδα Β΄ περιλαμβάνει τα μαθήματα Επιλογής που εξετάζονται γραπτώς.
γ) Η ομάδα Γ΄ περιλαμβάνει τα μαθήματα που δεν εξετάζονται γραπτώς, δηλαδή την Αισθητική Αγωγή, τη Φυσική Αγωγή, τις Εφαρμογές Πληροφορικής, και το Σχολικό Επαγγελματικό Προσανατολισμό.
2. Tα μαθήματα των τάξεων Β΄ και Γ΄ κατανέμονται σε τέσσερις (4) ομάδες:
α) Η ομάδα Α΄ περιλαμβάνει τα μαθήματα Γενικής Παιδείας που εξετάζονται γραπτώς.
β) Η ομάδα Β΄ περιλαμβάνει τα μαθήματα των Κατευθύνσεων που εξετάζονται γραπτώς
γ) Η ομάδα Γ΄ περιλαμβάνει τα μαθήματα Επιλογής που εξετάζονται γραπτώς στις προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις και ο βαθμός τους συνυπολογίζεται για την εξαγωγή του Γενικού Μέσου Όρου (Γ.Μ.Ο.) της τάξης.
δ) Η oμάδα Δ΄ περιλαμβάνει τα μαθήματα της Φυσικής Αγωγής, Εφαρμογές Υπολογιστών, Εφαρμογές Λογισμικού και Πολυμέσα − Δίκτυα που δεν εξετάζονται γραπτώς.
3. Το 2ο υποχρεωτικό μάθημα Γενικής Παιδείας επιλογής του μαθητή, που εξετάζεται σε κοινά σε εθνικό επίπεδο θέματα δηλώνεται με αίτηση που υποβάλλει ο μαθητής ή ο κηδεμόνας του (εφόσον ο μαθητής είναι ανήλικος) στο σχολείο του σε χρονικό διάστημα που

Άρθρο 15

ΙΑ. Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον, Τεχνολογία Υπολογιστικών Συστημάτων και Λειτουργικά Συστήματα.
Η γραπτή εξέταση στα μαθήματα αυτά περιλαμβάνει θέματα θεωρίας και ασκήσεων ή προβλημάτων και είναι κλιμακούμενης δυσκολίας.
α) Τα θέματα θεωρίας αποτελούνται από ερωτήσεις διαφόρων τύπων με τις οποίες ελέγχονται η γνώση και η κατανόηση της θεωρίας, η κριτική ικανότητα των μαθητών, η ικανότητα αξιοποίησης θεωρητικών γνώσεων για την αξιολόγηση δεδομένων και την εξαγωγή συμπερασμάτων και η δυνατότητα παρουσίασής τους με σωστούς επιστημονικούς όρους και σωστό γραπτό λόγο.
β) Τα θέματα ασκήσεων ή προβλημάτων στοχεύουν στον έλεγχο της ικανότητας του μαθητή να χρησιμοποιεί, σε συνδυασμό, γνώσεις ή δεξιότητες που απέκτησε για την επίλυσή τους.

1. Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον
Η γραπτή εξέταση στο μάθημα αυτό περιλαμβάνει ένα (1) θέμα θεωρίας και τρεις (3) ασκήσεις ή προβλήματα σχετικά με το περιεχόμενο του μαθήματος και τις εφαρμογές του. Η βαθμολογία προκύπτει κατά 40% από το θέμα της θεωρίας και κατά 60% (3x20%) από τις ασκήσεις ή τα προβλήματα.

2. Τεχνολογία Υπολογιστικών Συστημάτων και Λειτουργικά Συστήματα
Η γραπτή εξέταση στο μάθημα αυτό περιλαμβάνει τρία θέματα θεωρίας και μία άσκηση ή πρόβλημα σχετικά με το περιεχόμενο του μαθήματος και τις εφαρμογές του. Η βαθμολογία προκύπτει κατά 60% (3x20%) από τα θέματα της θεωρίας και κατά 40% από την άσκηση ή το πρόβλημα.

ΙΒ. Πολυμέσα – Δίκτυα, Εφαρμογές Λογισμικού, Εφαρμογές Πληροφορικής – Υπολογιστών.
Τα μαθήματα αυτά δεν εξετάζονται γραπτώς. Θέση γραπτού βαθμού επέχουν σε αυτά οι βαθμοί σχετικών ατομικών ή ομαδικών εργασιών που ανατίθενται στους μαθητές στο πλαίσιο των μαθημάτων αυτών.

ΙΔ. Τεχνολογία (άλλων κλάδων που πολλές φορές μας το αναθέτουν, καμία ανάθεση)
Το μάθημα αυτό θεωρείται ως γραπτώς εξεταζόμενο μάθημα και θέση γραπτού βαθμού επέχει ο βαθμός ατομικής εργασίας που ανατίθεται στο μαθητή στο πλαίσιο του μαθήματος αυτού.

ΙΕ. Τεχνολογία Επικοινωνιών (άλλων κλάδων που πάντα μας το αναθέτουν, Β’ Ανάθεση)
Η γραπτή εξέταση στο μάθημα αυτό περιλαμβάνει ερωτήσεις δύο κατηγοριών. Στην πρώτη κατηγορία περιλαμβάνονται ερωτήσεις (όχι λιγότερες από δύο) που μπορούν να αναλύονται σε υποερωτήματα και ελέγχουν την κατοχή της διδαχθείσας ύλης και την κατανόησή της και στη δεύτερη ερωτήσεις (όχι λιγότερες από δύο) που ελέγχουν τη συνθετική και κριτική ικανότητα του μαθητή και απαιτούν συνδυασμό γνώσεων.

ΑΣΦΑΛΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ - SAFELINE

2008-11-23T12:11:00.028+02:00

Ασφαλές Διαδίκτυο - SafeLine
Διαδικτυακός τόπος http://www.safeline.gr

Το Ίντερνετ είναι ένα συναρπαστικό μέσο το οποίο χρησιμοποιείται ευρέως για επικοινωνία, ενημέρωση και ψυχαγωγία από εκατομμύρια ανθρώπους. Χρησιμοποιείται επίσης όμως και για τη διανομή περιεχομένου το οποίο είναι παράνομο ή επιβλαβές.
Σκοπός της SafeLine είναι η καταπολέμηση κάθε είδους παράνομου περιεχομένου του Ίντερνετ, σε θέματα πορνογραφίας, ρατσισμού, ηλεκτρονικής χαρτοπαιξίας, προστασίας πνευματικής ιδιοκτησίας και καταναλωτών.
Συνεργάτες και υποστήριξη
Η SafeLine συγχρηματοδοτείται από το πρόγραμμα της Ευρωπαϊκής Ένωσης "Σχέδιο Δράσης για την Ασφαλέστερη Χρήση του Ίντερνετ", καθώς και από τους ακόλουθους οργανισμούς:
• SAFENET - Ελληνικό Όργανο Αυτορρύθμισης για το Περιεχόμενο του Ίντερνετ, http://www.safenet.gr
• FORTHnet - Ελληνική Εταιρία Τηλεπικοινωνιών και Τηλεματικών Εφαρμογών, http://www.forthnet.gr
• ΙΤΕ - Ίδρυμα Τεχνολογίας και Έρευνας, http://www.ics.forth.gr
• ΙΜΕ - Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού, http://www.ime.gr

Συμβουλές για παιδιά
Εξηγείτε στους γονείς σας τις εμπειρίες σας κατά την περιπλάνηση σας στο Ίντερνετ. Mιλάτε στους γονείς σας ή σε κάποιον ενήλικα για εικόνες ή κείμενα που βρήκατε στο Ίντερνετ και σας ανησυχούν ή σας φοβίζουν. Διαφυλάσσετε τις προσωπικές σας πληροφορίες. Ποτέ μην δίνετε τα προσωπικά σας στοιχεία ή φωτογραφίες σας σε αγνώστους που συναντάτε στο Ίντερνετ ακόμη και άν σας το ζητήσουν. Κρατάτε τον κωδικό εισόδου στον υπολογιστή σας μυστικό. Είναι σαν το κλειδί του σπιτιού σας: δεν θα το δανείζατε σε κανέναν. Μόνο με την άδεια και την παρουσία των γονιών σας μπορείτε να συμφωνήσετε να συναντήσετε κάποιον/κάποια που γνωρίσατε στο Ίντερνετ. Προσέχετε όταν μιλάτε διαμέσου chatroom ή email. Διακόψτε τη συνομιλία όταν κάποιοι σας κάνουν να νιώθετε άβολα. Μην εμπιστεύεστε ότι διαβάζετε στο Ίντερνετ. Μάθετε να βλέπετε το περιεχόμενο με κριτικό μάτι.

Συμβουλές για γονείς
• Κρατήστε τον ηλεκτρονικό υπολογιστή σε χώρους όπως το σαλόνι και όχι σε υπνοδωμάτια. Ασχοληθείτε με το πως δουλεύει το Ίντερνετ και αφιερώστε χρόνο να περιηγηθείτε μαζί με τα παιδιά σας στον κυβερνόχωρο και μάθετε από αυτά.
• Σιγουρευτείτε ότι τα παιδιά σας είναι ενήμερα ότι πρέπει να ανησυχούν για αγνώστους που συναντούν μέσω του ηλεκτρονικού υπολογιστή. Όπως ακριβώς είμαστε ανήσυχοι όταν άγνωστοι χτυπάνε την πόρτα του σπιτιού μας, έτσι δεν πρέπει τα παιδιά να δίνουν προσωπικές πληροφορίες για τους εαυτούς τους.
• Να είστε ιδιαίτερα προσεχτικοί όταν τα παιδιά χρησιμοποιούν τα chatrooms (δωμάτια συνομιλίας), χωρίς την επίβλεψη σας. Μην αφήσετε ποτέ τα παιδιά σας να συναντήσουν κάποιον που γνώρισαν μέσω του Ίντερνετ χωρίς να είστε και εσείς μαζί.
• Ενθαρρύνετε τα παιδιά σας να προτιμούν τις ιστοσελίδες που εσείς θέλετε και όχι αυτές που θεωρείτε ανάρμοστες.
• Εγκαταστήσετε στον υπολογιστή σας κάποιο λογισμικό φίλτρο που απαγορεύει την προσπέλαση σε συγκεκριμένες σελίδες του Ίντερνετ.
• Συζητήστε με τα παιδιά σας για την ασφάλεια του Ίντερνετ. Συζητώντας τους μελλοντικούς κινδύνους μέσω του Ίντερνετ με τα παιδιά χρειάζεται να δείξετε ευαισθησία και έγνοια έτσι ώστε να κατανοήσουν και τα ίδια τους κινδύνους.
• Γνωρίστε ποιους πρέπει να ενημερώσετε και εν ανάγκη να καταγγείλετε σε περίπτωση που συναντήσετε βλαβερό και παράνομο περιεχόμενο στο Ίντερνετ.

Κίνδυνοι του Ίντερνετ
• Τα παιδιά μπορούν να εκτεθούν σε ακατάλληλο πορνογραφικό ή προσβλητικό περιεχόμενο.
• Τα παιδιά μπορούν να έρθουν σε επαφή με αγνώστους που μπορούν να τα βλάψουν.
• Τα παιδιά υπόκεινται σε πιέσεις από τις έμμεσες αλλά επιβλητικές διαφημίσεις στο Ίντερνετ.
• Τα παιδιά μπορούν να εθιστούν στη χρήση του Ίντερνετ και έτσι κινδυνεύουν να παραμελήσουν τις κοινωνικές τους δραστηριότητες, τις σχολικές τους υποχρεώσεις, τα παιχνίδια τους με φίλους.

Λογισμικά φίλτρα
Ένα φίλτρο είναι ένα πακέτο λογισμικού το οποίο μπορεί να αποκλείσει την προσπέλαση σε τόπους του κυβερνόχωρου με παράνομο ή επιβλαβές περιεχόμενο. Μερικά από τα πιο γνωστά λογισμικά φίλτρα είναι τα παρακάτω (σε αλφαβητική σειρά):
• Crayon Crawler (http://www.crayoncrawler.com/community.asp)
• CyberPatrol (http://www.cyberpatrol.com)
• CyberSnoop (http://www.cyber-snoop.com)
• ICRA (http://www.icra.org)
• NetNanny (http://www.netnanny.com)
• surfCONTROL (http://www.surfcontrol.com)

Συμβουλευτική Επιτροπή της Safeline
• Εταιρείες παροχής υπηρεσιών Internet FORTHnet, OTEnet, Hellas-On-Line
• Ένωση καταναλωτών – ΕΚΠΟΙΖΩ http://www.ekpizo.gr
• Κυβερνητικός Οργανισμός – ΕΔΕΤ (Ελληνικό Δίκτυο Έρευνας) http://www.grnet.gr
• Μονάδα δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος της ΕΛΑΣ
• Οργανισμός Προστασίας Παιδιών – Χαμόγελο του Παιδιού http://www.hamogelo.gr
• ΜΜΕ – Εφημερίδα Ναυτεμπορική http://www.naftemporiki.gr
• Ο Ελληνικός Κόμβος Επαγρύπνησης για την ασφάλεια στο Internet - SafeNetHome http://www.saferinternet.gr

Νομικό πλαίσιο
Ο βασικός ρόλος της SafeLine είναι ρόλος μεσολαβητού μεταξύ των πολιτών και των Ελληνικών αστυνομικών αρχών, λαμβάνοντας τις καταγγελίες των πρώτων και προωθώντας τις στις αρχές. Η δυνατότητα αυτή πηγάζει από τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις των πολιτών ως ατόμων και ως συνόλου που προκύπτουν από τους ελληνικούς νόμους και το Σύνταγμα της Ελλάδας. Θεωρείται επιτακτική συνεπώς η ανάγκη ύπαρξης μιας Ανοικτής Γραμμής. Tο δικαίωμα δημιουργίας της SafeLine προκύπτει από το Συνταγματικό (μεταξύ άλλων άρθρα 10, 12) δικαίωμα των Ελλήνων πολιτών.
To νομικό πλαίσιο μέσα στο οποίο θα δημιουργηθεί και θα λειτουργεί η SafeLine θα είναι οι διατάξεις του Συντάγματος, του Ποινικού Κώδικα και της Ποινικής Δικονομίας. Η ουσιαστική δράση της εξάλλου θα διέπεται από την κείμενη νομοθεσία και ιδιαίτερα τους νόμους 2225/1994, 2472/1997 και 2774/1999.

Αντικείμενο
Επειδή ο αριθμός των εγκλημάτων που είναι δυνατό να διαπραχθούν στο Ίντερνετ είναι συγκρίσιμος με αυτόν του "φυσικού κόσμου", η SafeLine θα δέχεται κάθε καταγγελία για παράνομο περιεχόμενο.
Ενδεικτικά παραθέτουμε τις σημαντικότερες νομοθετικές ρυθμίσεις για τα εγκλήματα στο Ίντερνετ, των οποίων η καταπολέμηση παρουσιάζει το μεγαλύτερο ενδιαφέρον για την προστασία του κοινωνικού συνόλου και ιδιαίτερα των πιο ευαίσθητων ομάδων (παιδιά, μετανάστες, κλπ):

Πορνογραφία Ανηλίκων:
• αρ.348Α του Ελληνικού Ποινικού Κώδικα όπως αντικαταστάθηκε με το άρθρο 2 παράγραφος 10 του Ν. 3625/2007.
• Ν.5060/1931 σχετικά με τα αδικήματα τύπου και τα άσεμνα δημοσιεύματα, που εφαρμοζόταν σε συνδυασμό με τα άρθρα του ΠΚ μέχρι την τελευταία τροποποίηση,
• Συνθήκη των Ηνωμένων Εθνών για τα Δικαιώματα του Παιδιού, που έχει κυρωθεί και από την Ελλάδα με το Ν. 2101/1992. http://www.unicef.gr/symbs.php

Ρατσισμός και βία:
• Σύνταγμα της Ελλάδας: Όλοι (Έλληνες – Αλλοδαποί) όσοι βρίσκονται στην Ελληνική Επικράτεια απολαμβάνουν την απόλυτη προστασία της ζωής, της τιμής και της ελευθερίας τους.
• αρ.330 Ελληνικού Ποινικού Κώδικα, στο οποίο ορίζεται ότι όποιος χρησιμοποιώντας σωματική βία ή απειλή σωματικής βίας ή άλλης παράνομης πράξης ή παράλειψης εξαναγκάζει άλλον σε πράξη, παράλειψη ή ανοχή για τις οποίες ο παθών δεν έχει υποχρέωση τιμωρείται με φυλάκιση μέχρι δύο ετών.

Τρομοκρατία:
• N.1789/1988 με τον οποίο κυρώθηκε η Ευρωπαϊκή Σύμβαση για την καταστολή της τρομοκρατίας,
• Ν.2928/2001 με τον οποίο τροποποιείται το αρ. 187 του Ελληνικού Ποινικού Κώδικα σχετικά με τις εγκληματικές οργανώσεις,
• Ν.3034/2002 με τον οποίο κυρώθηκε η Διεθνής Σύμβαση για την καταστολή της χρηματοδότησης της τρομοκρατίας.

Τοπικα όρια
Στην περίπτωση των εγκλημάτων που τελούνται στο Ίντερνετ, ως τόπος τέλεσης του εγκλήματος μπορεί να θεωρηθεί είτε ο τόπος από όπου η ηλεκτρονική σελίδα μπορεί να αναγνωσθεί, που αυτό στην πράξη σημαίνει κάθε χώρα στην οποία οι χρήστες μπορούν να έχουν πρόσβαση στο Ίντερνετ, είτε ο τόπος όπου φιλοξενείται από τον παροχέα πρόσβασης στο Ίντερνετ η συγκεκριμένη ηλεκτρονική σελίδα.
Όπου κρίνεται αναγκαία, θα υπάρχει πάντα η αμέριστη συνεργασία μεταξύ των Ελληνικών διωκτικών αρχών και των αντίστοιχων Ευρωπαϊκών και διεθνών, όπως της Europol και της Interpol για την πρόληψη και καταστολή των εγκλημάτων στο Ίντερνετ.

Πως να κάνετε μια καταγγελία
Μπορείτε να επιλέξετε έναν από τους ακόλουθους τρόπους για να καταθέσετε μία καταγγελία.
• Ηλεκτρονική κατάθεση: Συμπληρώνετε την φόρμα ηλεκτρονικής κατάθεσης καταγγελίας. http://www.safeline.gr/reportonline.php
• Ταχυδρομείο: Στέλνετε γράμμα με την καταγγελία σας στην παρακάτω διεύθυνση: SafeNet, Στουρνάρη 63, 10432 Αθήνα.
• Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο: Στέλνετε email στην παρακάτω ηλεκτρονική διεύθυνση: report@safeline.gr

• Τηλεφωνικά: Επικοινωνήσετε μαζί μας τις εργάσιμες ημέρες από τις 9:00 έως τις 16:00 στα τηλέφωνα: 2119558450, 2105222161 και 2811391615.
Οδηγίες
Για κάθε διαφορετικό τύπο καταγγελίας σας παρακαλούμε να μας δώσετε τις αντίστοιχες πληροφορίες:
• Website: Διεύθυνση ιστοσελίδας (URL), μέρα και ώρα που είδατε την σελίδα, τύπος περιεχομένου, περιγραφή του περιεχομένου.
• Newsgroup: Όνομα του newsgroup, ID του μηνύματος (message-ID), αποστολέας του μηνύματος, θέμα του μηνύματος, ημερομηνία του μηνύματος, τύπος περιεχομένου, περιγραφή του περιεχομένου.
• Δίκτυο P2P eDonkey: Σύνδεσμος αρχείου για το δίκτυο eDonkey, Server eDonkey στον οποίο ήσασταν συνδεδεμένοι όταν εντοπίσατε το αρχείου που καταγγείλατε. Δείτε την σχετική μας σελίδα για το πως μπορείτε να βρείτε τα στοιχεία αυτά. http://www.safeline.gr/ed2k.php

Ανωνυμία
Μπορείτε πάντα να επιλέξετε να κρατήσετε την ανωνυμία σας όταν κάνετε μία καταγγελία. Με τη χρησιμοποίηση της φόρμας ηλεκτρονικής καταγγελίας δεν χάνετε την ανωνυμία σας. Καταγράφουμε μόνο τις πληροφορίες που εσείς δίνετε στην φόρμα. Δεν καταγράφουμε από μόνοι μας καμία επιπλέον πληροφορία, ούτε καν την διεύθυνση IP του μηχανήματος από όπου γίνετε η καταγγελία.

Προσωπικά στοιχεία
Αν επιθυμείτε να πληροφορηθείτε για το αποτέλεσμα της καταγγελίας σας θα πρέπει να μας δώσετε μερικά προσωπικά σας στοιχεία, όπως: όνομα, επώνυμο, διεύθυνση, email.

Επεξεργασία καταγγελιών
Τα βήματα που ακολουθεί η SafeLine, για την επεξεργασία των καταγγελιών που λαμβάνει, είναι τα εξής:
1. Επαλήθευση: Πρώτα γίνεται από την SafeLine μια τυπική επαλήθευση του περιεχόμενου της καταγγελίας. Για παράδειγμα, αν πρόκειται για δικτυακό τόπο (website), η SafeLine επαληθεύει ότι διεύθυνση (URL) που καταγγέλθηκε υπάρχει και το περιεχόμενό της είναι πιθανόν παράνομο.
2. Ανεύρεση πηγής περιεχομένου: Έπειτα επιχειρείται να βρεθεί η χώρα προέλευσης του περιεχομένου χρησιμοποιώντας τεχνικές μεθόδους.
3. Ειδοποίηση Ελληνικής Αστυνομίας: Η SafeLine προωθεί όλες ανεξαιρέτως τις καταγγελίες, ανεξάρτητα από την χώρα προέλευσης, στην Ελληνική Αστυνομία.
4. Ειδοποίηση ξένου hotline: Σε περίπτωση που το περιεχόμενο βρίσκεται στο εξωτερικό, η καταγγελία προωθείται σε αντίστοιχη ανοικτή γραμμή (hotline) της χώρας προέλευσης (εάν υπάρχει). http://www.safeline.gr/links.php#1
5. Ενημέρωση: Εάν ο καταγγέλων χρήστης έχει δώσει προσωπικά του στοιχεία, τότε η SafeLine τον ενημερώνει για τις ενέργειες που έκανε με βάση την καταγγελία του.

Ευρωπαϊκή Ένωση
• SIP: Επίσημη τεκμηρίωση του "Προγράμματος για την Ασφαλέστερη Χρήση του Ίντερνετ", http://www.europa.eu.int/information_society/activities/sip/index_en.htm
• saferinternet.org: Μια συλλογή χρήσιμων πηγών / αναφορών για το "Πρόγραμμα για την Ασφαλέστερη Χρήση του Ίντερνετ", http://www.saferinternet.org
• QuickLinks: Σύνδεσμοι σε νέα σχετικά με νομοθετικά και ρυθμιστικά θέματα για το Ίντερνετ και την κοινωνία της πληροφορίας, http://www.qlinks.net
• EICN: European Internet Coregulation Network, http://www.internet-coregulation.org

Ανοικτές γραμμές (Hotlines)
• INHOPE: Ευρωπαϊκός Σύνδεσμος Παροχέων Ανοικτών Γραμμών για το Ίντερνετ, http://www.inhope.org
• Αγγλία: IWF - Οργανισμός Επίβλεψης του Ίντερνετ, http://www.iwf.org.uk
• Αυστρία: Stopline - Μια ανοικτή γραμμή για την παιδική πορνογραφία και τον νεοναζισμό, http://www.stopline.at
• Αυστραλία: Αυστραλιανή Αρχή Αναμετάδοσης (Τηλεόραση, Ραδιόφωνο, Ίντερνετ), http://www.aba.gov.au
• Βέλγιο: Child Focus - Ευρωπαϊκό κέντρο για αγνοούμενα και κακοποιημένα παιδιά, http://www.childfocus-net-alert.be
• Γαλλία: Point de Contact - Σημείο επικοινωνίας για το παράνομο περιεχόμενο του Ίντερνετ, http://www.pointdecontact.net
• Γερμανία: ECO - Σύνδεσμος για την Γερμανική οικονομία του Ίντερνετ και το ηλεκτρονικό εμπόριο, http://www.eco.de
• Γερμανία: FSM - Εθελοντικό σώμα αυτορρύθμισης για τους παρέχοντες υπηρεσίες πολυμέσων, http://www.fsm.de
• Γερμανία: Jugendschutz - Ιδρύθηκε από το κράτος με βασικό σκοπό να περιορίσει την παιδική πορνογραφία και τον ακροδεξιό εξτρεμισμό στο Ίντερνετ, http://www.jugendschutz.net
• Δανία: Red Barnet - από τον οργανισμό "Σώστε τα Παιδιά" στην Δανία, http://www.redbarnet.dk

• ΗΠΑ: NCMEC - Εθνικό κέντρο για αγνοούμενα και κακοποιημένα παιδιά, http://www.ncmec.org
• Ιρλανδία: Ανοικτή γραμμή για την παιδική πορνογραφία στο Ίντερνετ, http://www.hotline.ie
• Ισλανδία: Barnaheill - από τον οργανισμό "Σώστε τα Παιδιά" στην Ισλανδία, http://www.barnaheill.is
• Ισπανία: Protegeles - Ανοικτή γραμμή κατά της παιδικής πορνογραφίας, http://www.protogeles.com
• Ιταλία: Stop-It - από τον οργανισμό "Σώστε τα Παιδιά" στην Ιταλία, http://www.stop-it.org
• Κύπρος: Η Κυπριακή Ανοικτή Γραμμή για το Ιντερνετ, http://www.safeweb.org.cy
• Νότια Κορέα: Internet 119 - Κέντρο καταγγελιών επιβλαβούς περιεχομένου, http://www.internet119.or.kr
• Ολλανδία: Meldpunt - Ανοικτή γραμμή κατά της παιδικής πορνογραφίας στο Ίντερνετ, http://www.meldpunt.org
• Πολωνία: NIFC Hotline - Ανοικτή γραμμή κατά της παιδικής πορνογραφίας στο Ίντερνετ, http://www.hotline.org.pl
• Σουηδία: Radda Barnen - από τον οργανισμό "Σώστε τα Παιδιά" στην Σουηδία, http://www.rb.se
• Ταϊβάν: Ecpat Taiwan - Ανοικτή γραμμή κατά της παιδικής πορνογραφίας στο Ίντερνετ, http://www.web547.org.tw
• Φινλανδία: Nettivihje - από τον οργανισμό "Σώστε τα Παιδιά" στην Φινλανδία, http://www.nettivihje.net

Προγράμματα επίγνωσης
• ins@fe: Ευρωπαϊκό δίκτυο συντονισμού των εθνικών προγραμμάτων επίγνωσης για την ασφάλεια στο Ίντερνετ, http://www.saferinternet.org
• ins@fe.gr: Ο Ελληνικός κόμβος επίγνωσης για την ασφάλεια στο Ίντερνετ, http://www.seferinternet.gr
• CISA: Συνειδητοποίηση της ασφάλειας του Ίντερνετ για τους καταναλωτές, http://www.net-consumers.org/erica/policy/cisa.htm
• Educaunet: Εκπαιδευτικό πρόγραμμα κριτικής προσέγγισης κινδύνων που συνδέονται με την χρήση του Ίντερνετ, http://www.educaunet.org
• SafeBorders: Εγκαθίδρυση ενός συνεκτικού ευρωπαϊκού δικτύου για την προαγωγή και την υποστήριξη που στρέφετε στην προστασία των παιδιών και των εφήβων που χρησιμοποιούν το Ίντερνετ, http://www.safer-internet.net
• SAFT: Εγείρει την προσοχή στα οφέλη του Ίντερνετ και τους κινδύνους που εγκυμονεί για τους νέους- παιδιά, http://www.saftonline.org
• SIFKaL: Ασφαλέστερο Ίντερνετ ως τρόπος ζωής και απόκτησης γνώσεων, http://www.sifkal.org
• SUSI: Ασφαλέστερη χρήση των υπηρεσιών του Ίντερνετ, http://www.basefeonline.org
Συμβουλές ασφάλειας
• OFSI: Παρατηρητήριο για την Ασφαλή Χρήση του Ίντερνετ: ένας εικονικός χώρος όπου γονείς, εκπαιδευτικοί, βιβλιοθηκάριοι, τοπικές αρχές, αλλά και όλοι εσείς που μας επισκέφτεστε, μπορείτε να βρείτε χρήσιμες και ενδιαφέρουσες πληροφορίες σχετικά με την ασφαλή χρήση του Ίντερνετ, http://www.ofsi.org
• Chat Danger: Συμβουλές για το πως να είστε ασφαλείς στους χώρους ζωντανών συζητήσεων (chatrooms) (στα Αγγλικά), http://www.chatdanger.com
• Think U Know: Πληροφορίες για το πως να μένετε ασφαλείς ενώ διασκεδάζετε στο Ίντερνετ (στα Αγγλικά), http://www.thinkuknow.co.uk
• For Kids By Kids Online: Συμβουλές για παιδιά σχετικές με ασφαλή χρήση των chat rooms, του e-mail, του web αλλά και των κινητών τηλεφώνων (στα Αγγλικά), http://www.fkbko.co.uk

Συνεργασίες
• DART: http://www.dart.gov.gr

Ερωτήσεις που αφορούν το περιεχόμενο του Ίντερνετ
1. Τι θεωρείται παράνομο περιεχόμενο στο Ίντερνετ;
2. Τι θεωρείται επιβλαβές περιεχόμενο στο Ίντερνετ;
3. Για τι είδους περιεχόμενο δέχεται καταγγελίες η SafeLine;

Πώς να καταθέσετε μία καταγγελία
1. Πως μπορώ να καταθέσω μία καταγγελία για περιεχόμενο του Ίντερνετ που νομίζω ότι είναι παράνομο;
2. Πως επεξεργάζεται η SafeLine μία καταγγελία;
3. Μπορώ να καταγγείλω περιεχόμενο του Ίντερνετ το οποίο βρίσκετε εκτός Ελλάδας. Τι γίνετε με την καταγγελία μου σε αυτή την περίπτωση;
4. Μπορώ να κρατήσω την ανωνυμία μου αν το επιθυμώ;
5. Πως μπορώ να πληροφορηθώ για το αποτέλεσμα της καταγγελίας μου;
6. Ποιες πληροφορίες σχετικά με την καταγγελία μου ανακοινώνονται;

Ο αριθμός των καταγγελιών από 47 το 2003 έγιναν 406 το 2007 και μέχρι σήμερα το 2008 ξεπερνούν τις 700 στον Ελλαδικό χώρο.

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ - ΗΜΕΡΙΔΕΣ

2008-11-20T13:31:00.000+02:00

Ο Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής Νομού Κυκλάδων ενημερώνει όλους τους συναδέλφους ότι εφεξής στις επισκέψεις που θα πραγματοποιεί στα νησιά των Κυκλάδων θα οργανώνει σεμινάριο με τίτλο Πρακτικές - Τεχνικές της Διδακτικής της Πληροφορικής εκτός ωραρίου σχολείου. Ήδη έγινε το πρώτο αντίστοιχο στο νησί της Μήλου μετά από συνεννόηση με τους συναδέλφους που αποδέχτηκαν το ωράριο. Όσοι εκ των συναδέλφων επιθυμούν για κάτι διαφορετικό θα μπορούν να επικοινωνούν με τον Σχολικό Σύμβουλο Πληροφορικής θέτοντας το θέμα και την συμμετοχή των συναδέλφων (>50%).
Επίσης πρέπει να τεθεί και η πιθανότητα οργάνωσης Ημερίδας, εκτός ωραρίου σχολείου, με θέμα που μπορεί να προτείνουν τα σχολεία ή το σχολείο του νησιού. Στις ημερίδες αυτές θα μπορεί να οργανωθεί και με την επίσκεψη και άλλων σχολικών συμβούλων άλλων ειδικοτήτων που θα έχουν εμπειρία ή προϋπηρεσία σε κάποιο θέμα από αυτά που θα είναι υπό συζήτηση.
Αναμένω προτάσεις για θεματολογία σε σεμινάρια ή ημερίδες.

ΕΚΤΟΣ ΕΔΡΑΣ - ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΑ - ΕΚΔΡΟΜΕΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΟΥΧΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ

2008-11-12T10:21:00.004+02:00

Όσοι συνάδελφοι ΠΕ19 είναι Διπλωματούχοι Μηχανικοί (Πολυτεχνείου ή Πολυτεχνικής σχολής) και όσοι ΠΕ20 είναι Τεχνολόγοι Μηχανικοί τα έξοδα μετακίνησης εκτός έδρας είναι βάση της εγκυκλίου του Υπουργείου Οικονομικών 2/71589/0022/15-11-2007 τα ακόλουθα :

1. Καθορίζουμε την ημερήσια αποζημίωση των μονίμων και με σύμβαση ιδιωτικού δικαίου
αορίστου χρόνου διπλωματούχων μηχανικών του Εθνικού Μετσόβειου Πολυτεχνείου
(Ε.Μ.Π.) και των ισότιμων με αυτό σχολών, που υπηρετούν στο Δημόσιο και στα νομικά
πρόσωπα δημοσίου δικαίου (ν.π.δ.δ.), συμπεριλαμβανομένων και των οργανισμών
τοπικής αυτοδιοίκησης (Ο.Τ.Α.) Α΄ και Β΄ βαθμού, οι οποίοι μετακινούνται εκτός έδρας
για υπηρεσιακούς λόγους στο ποσό των εβδομήντα (70)€.
Η ημερήσια αποζημίωση για τις αυθημερόν μετακινήσεις ορίζεται στο ποσό των
εβδομήντα €. (70) €.
Για την ημέρα επιστροφής η ημερήσια αποζημίωση ορίζεται στο ποσό των πενήντα πέντε
€ (55 €).
2. Καθορίζουμε τη δαπάνη διανυκτέρευσης στον τόπο της εκτός έδρας μετακίνησης στο
ποσό των ογδόντα € (80 €).,
Το ανωτέρω ποσό προσαυξάνεται κατά 20% κατά τη θερινή περίοδο Ιουλίου-
Σεπτεμβρίου.
3. Καθορίζουμε τη δαπάνη χιλιομετρικής αποζημίωσης των μετακινούμενων με ιδιόκτητα
μεταφορικά μέσα στο ποσό των 0,15 € για κάθε χιλιόμετρο.
4. Για κάθε θέμα που δεν ορίζεται στην παρούσα απόφαση, ισχύουν οι διατάξεις του
Ν.2685/99 (ΦΕΚ 35/Α/18-2-1999).
5. Η ισχύς της απόφασης αυτής αρχίζει από τη ημερομηνία δημοσίευσής της στην
Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

6. Καθορίζουμε την ημερήσια αποζημίωση των μονίμων και με σύμβαση ιδιωτικού δικαίου
αορίστου χρόνου μηχανικών πτυχιούχων Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων
(Τ.Ε.Ι.) και των ισότιμων με αυτά σχολών, που υπηρετούν στο Δημόσιο και στα νομικά
πρόσωπα δημοσίου δικαίου (ν.π.δ.δ.), συμπεριλαμβανομένων και των οργανισμών
τοπικής αυτοδιοίκησης (Ο.Τ.Α.) Α΄ και Β΄ βαθμού, οι οποίοι μετακινούνται εκτός έδρας
για υπηρεσιακούς λόγους στο ποσό των πενήντα έξι ευρώ (56 €).
Η ημερήσια αποζημίωση για τις αυθημερόν μετακινήσεις ορίζεται στο ποσό των πενήντα
έξι ευρώ (56 €).
Για την ημέρα επιστροφής η ημερήσια αποζημίωση ορίζεται στο ποσό των σαράντα
τεσσάρων ευρώ (44 €).
7. Καθορίζουμε τη δαπάνη διανυκτέρευσης στον τόπο της εκτός έδρας μετακίνησης στο
ποσό των εξήντα τεσσάρων ευρώ (64 €).
Το ανωτέρω ποσό προσαυξάνεται κατά 20% κατά τη θερινή περίοδο Ιουλίου-
Σεπτεμβρίου.
8. Καθορίζουμε τη δαπάνη χιλιομετρικής αποζημίωσης των μετακινούμενων με ιδιόκτητα
μεταφορικά μέσα στο ποσό των 0,15 € για κάθε χιλιόμετρο.
9. Για κάθε θέμα που δεν ορίζεται στην παρούσα απόφαση, ισχύουν οι διατάξεις του
Ν.2685/99 (ΦΕΚ 35/Α/18-2-1999).
10. Η ισχύς της απόφασης αυτής αρχίζει από την ημερομηνία δημοσίευσή της στην
Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.
11. Η απόφαση αυτή να δημοσιευτεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.
Η παραπάνω εγκύκλιος έχει τους εξής αριθμούς πρωτοκόλλου α) Περιφέρεια Νοτίου Αιγαίου 4408/17-10-2007 και β) Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Δ.Δ.Ε.) Κυκλάδων 7650/19-10-2007.
http://dide.arg.sch.gr/grmixan/odoiporikaEkdromes.htm#
Μια διεύθυνση προς ενημέρωση

ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΙ, ΔΙΕΥΘΥΝΤΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΥ ΣΕΠΕΗΥ

2008-10-14T09:53:00.000+03:00

ΘΕΜΑ: «ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ Σ.Ε.Π.Ε.Η.Υ. ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΕΣ»

Αγαπητοί συνάδελφοι,
Mε αυτή την επιστολή μου σας ζητώ θερμά να ενημερώσετε τις διευθύνσεις της περιοχής αρμοδιότητας σας για την εφαρμογή της εγκυκλίου Γ7/100084/25-07-2008 (ανακοινοποιημένη στο ορθό στις 15-09-2008) του ΥΠΕΠΘ. Υπάρχει στον κλάδο των ΠΕ19-20 μια διάχυτη αναστάτωση λόγω της άδικης συμπεριφοράς διευθυντών και συλλόγων διδασκόντων που τους αναθέτουν πέρα από κάθε νομιμότητα πληθώρα εργασιών ΤΠΕ της σχολικής μονάδος, βλέπε εγκύκλιο Γ7/100084/25-07-2008 (ανακοινοποιημένη στο ορθό στις 15-09-2008), αισθανόμενοι αδικημένοι διότι ο υπεύθυνος ΣΕΠΕΗΥ έχει βάσει κανονισμού λειτουργίας εργαστηρίου ΣΕΠΕΗΥ μια πληθώρα εργασιών στο εργαστήριο του που πρέπει να κάνει και δεν τα κάνει τις περισσότερες φορές διότι δεν έχει τον χρόνο λόγω των αδίκως επωμιζόμενων εργασιών. Θεωρώ την παραπάνω συμπεριφορά άδικη διότι παρακωλύει το εκπαιδευτικό και λειτουργικό έργο των υπευθύνων Σ.Ε.Π.Ε.Η.Υ.. Η διάσπαση και ανάθεση των εργασιών Τ.Π.Ε. σε καθηγητές με πιστοποίηση στις Τ.Π.Ε. είναι η μόνη ενδεδειγμένη νόμιμη λύση ή εκπαίδευση καθηγητών με χωρίς πιστοποίηση σε ΤΠΕ από τον καθηγητή ΠΕ19-20 υπεύθυνο ΣΕΠΕΗΥ στο αντίστοιχο αντικείμενο για την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου χωρίς θύματα και θήτες.

Το παραπάνω κείμενο στάλθηκε χθές από τον Σχολικό Σύμβουλο Πληροφορικής Νομού Κυκλάδων σε όλους τους προϊσταμένους γραφείων με σκοπό να ενημερωθούν και οι διευθύνσεις των σχολικών μονάδων για τι εργασίες αναλαμβάνει ο υπεύθυνος ΣΕΠΕΗΥ.

2008-10-13T09:21:00.000+03:00

Αγαπητοί συνάδελφοι,
Σας παραθέτω παρακάτω κάποια χωρία από τον κανονισμό λειτουργίας του ΣΕΠΕΗΥ και τα οποία θέλουν προσοχή διότι άρχισαν τα παρατράγουδα από συναδέλφους άλλων ειδικοτήτων που απαιτούν να χρησιμοποιούν τα εργαστήρια ΣΕΠΕΗΥ χωρίς να λαμβάνουν υπόψη τους ότι το εργαστήριο το έχει χρεωμένο κάποιος καθηγητής ΠΕ19-20 και υπάρχουν κάποιες προϋποθέσεις για να το χρησιμοποιήσουν που αναφέρονται παρακάτω. Δυστυχώς για τους υπεύθυνους ΣΕΠΕΗΥ δεν μπορούν να ΑΡΝΗΘΟΥΝ την χρήση διότι ο κανονισμός το λέει ρητά και όποιος αποδέχθηκε να γίνει υπεύθυνος ΣΕΠΕΗΥ έπρεπε αυτό να το γνωρίζει, όμως θα πρέπει να ελέγχουμε τις προϋποθέσεις αν τηρούνται και να παρεμβαίνουνε δραστικά εκεί που δε υπάρχουν. Βέβαια το μπέρδεμα γίνεται μόνο στα ΕΠΑΛ και ΕΠΑΣ και λιγότερο στα εργαστήρια Γυμνασίων και Γενικών Λυκείων.
Εν συντομία σας αναφέρω διευκρινιστικά ότι :
1) Αναπληρωτής καθηγητής άλλης ειδικότητας που έχει πρώτη ανάθεση εργαστηριακό μάθημα με χρήση του εργαστηρίου πληροφορικής (ΣΕΠΕΗΥ) δεν μπορεί να το χρησιμοποιήσει διότι δεν έχει την πιστοποίηση σε ΤΠΕ του ΥΠΕΠΘ. Υποχρεωτικά θα μπει και ο καθηγητής πληροφορικής υπεύθυνος ΣΕΠΕΗΥ ακόμη και αν δεν το έχει ούτε πρώτη ούτε δεύτερη ανάθεση. Σε περίπτωση μόνιμου εκπαιδευτικού πρέπει να έχει πιστοποίηση σε ΤΠΕ του ΥΠΕΠΘ τότε μπαίνει δικαιωματικά δυστυχώς. Αν πρέπει να μπουν 2 ή 3 καθηγητές πρέπει να ισχύουν τα παραπάνω για τον καθένα αλλιώς ο 2ος ή 3ος θα είναι ο υπεύθυνος ΣΕΠΕΗΥ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ.
2) Στην ΕΠΑΣ όπου δεν υπάρχει τομέας αλλά μπορεί να χρησιμοποιείται εργαστήριο πληροφορικής τους ΣΕΚ ή του ΕΠΑΛ ή άλλης σχολικής μονάδος ισχύουν όλα τα παραπάνω.
3) Τέλος προσέξτε την 5.4 του παρακάτω παραρτήματος αν δεν υπάρχει στο ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ συνδιδασκαλία με άλλο καθηγητής ΔΕΝ ΕΙΣΤΕ ΥΠΟΧΡΕΩΜΕΝΟΙ να την κάνετε διότι θεωρείται κανονικό ωράριο και πρέπει να το πάρετε επιπλέον σαν υπερωρία ή να συμπληρώσετε ωράριο αν έχετε μειωμένο
4) Τέλος όποιος δεν έχει τον κανονισμό λειτουργίας ΣΕΠΕΗΥ μπορεί να τον βρει στο site www.epyna.gr, έχει και άλλες νομοθετικές ρυθμίσεις που μπορεί να σας ενδιαφέρουν ή να του τον στείλω μέσω e-mail.

Συνάδελφοι ενημερώστε και πιθανώς άλλους συναδέλφους που αγνοούν πολλά από τα παραπάνω διότι αν περάσουν και παγιωθούν αλλοίμονο μας σαν κλάδο και όλοι οι αγώνες έγιναν να πετύχουμε κάτι πάνε χαμένοι από δική μας απροσεξία και πιθανή αδιαφορία λόγο των αναθέσεων που έχουν σίγουρα προκαλέσει σύγχυση.

1.4 Δικαίωμα χρήσης του Σ.Ε.Π.Ε.Η.Υ.
Η χρήση του Σ.Ε.Π.Ε.Η.Υ., η οποία διέπεται από τους νόμους, τα διατάγματα του κράτους και τους κώδικες δεοντολογίας, επιτρέπεται μόνο για εκπαιδευτικούς, επιμορφωτικούς ή ερευνητικούς σκοπούς.
Για τη χρησιμοποίηση του Σ.Ε.Π.Ε.ΗΥ. με σκοπό τη διεξαγωγή επιμορφωτικών δραστηριοτήτων από το σχολείο ή άλλους δημόσιους φορείς εκτός των θεσμοθετημένων επιμορφώσεων του ΥΠ.Ε.Π.Θ., απαιτείται προηγούμενη έγκριση του διευθυντή και του οικείου Διευθυντή Εκπαίδευσης ή του Προϊσταμένου του οικείου Γραφείου Εκπαίδευσης.
Καταρχήν, δικαιούνται να χρησιμοποιούν το Σ.Ε.Π.Ε.ΗΥ. ο Υπεύθυνος αυτού και το προσωπικό των αρμόδιων ΚΕ. ΠΛΗ.ΝΕ.Τ.
οι χρήστες του Σ.Ε.Π.Ε.ΗΥ. διακρίνονται σε:
1. Εκπαιδευτές
Είναι εκπαιδευτικοί ή επιμορφωτές οι οποίοι καλούνται να διδάξουν εντός του Σ.Ε.Π.Ε.ΗΥ. μαθήματα Πληροφορικής ή μαθήματα και δραστηριότητες οι οποίες απαιτούν τη χρήση Η/Υ. οι εκπαιδευτές έχουν συνήθως ειδικότητα Πληροφορικής, ενώ οι μη ειδικότητας πληροφορικής πρέπει, είτε να είναι πιστοποιημένοι επιμορφωτές Τ.Π.Ε. (εγγεγραμμένοι στο Μητρώο Επιμορφωτών της πράξης «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών στην Αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στην Εκπαίδευση»), είτε να έχουν πιστοποιημένες δεξιότητες στο πλαίσιο της πράξης «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών στην Αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στην Εκπαίδευση» ή σε άλλη δράση Τ.Π.Ε. του ΥΠ.Ε.Π.Θ. Όσο διαρκεί η εκπαιδευτική ή επιμορφωτική δραστηριότητα, ο εκπαιδευτής θεωρείται επιβλέπων του Σ.Ε.Π.Ε.ΗΥ.

2.2. Ωρολόγιο πρόγραμμα
Το ωρολόγιο πρόγραμμα χρήσης του εργαστηρίου ρυθμίζεται :

Εντός των ωρών λειτουργίας της Σχολικής Μονάδας, από το διευθυντή και τον Υπεύθυνο Σ.Ε.Π.Ε.Η.Υ, σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς οι οποίοι επιθυμούν να χρησιμοποιήσουν το Σ.Ε.Π.Ε.Η.Υ.

5.4 Ο Υπεύθυνος Σ.Ε.Π.Ε.Η.Υ.
Υπεύθυνος Σ.Ε.Π.Ε.Η.Υ. αναλαμβάνει τις εξής υποχρεωτικές εργασίες:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
• Παροχή υποστήριξης επί θεμάτων χρήσης Η/Υ σε εκπαιδευτικούς άλλων ειδικοτήτων, του οικείου σχολείου. Συγκεκριμένα :
ο συνδράμει τον εκπαιδευτικό στην προετοιμασία διδασκαλίας,
ο συνδράμει τον εκπαιδευτικό κατά την διδασκαλία (συνδιδασκαλία). Η συνδιδασκαλία (με επιτελικό πάντα ρόλο του Υπεύθυνου Σ.Ε.Π.Ε.Η.Υ.) πρέπει να έχει προηγουμένως καταγραφεί στο ωρολόγιο πρόγραμμα του σχολείου.

TO BLOG ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΥΚΛΑΔΩΝ

2008-10-09T11:23:00.000+03:00

Συνάδελφοι ξεκινώντας η νέα χρονιά διαπιστώθηκαν πολλά προβλήματα στον κλάδο μας αρχής γενομένης με τις ΑΝΑΘΕΣΕΙΣ και μετά με τις ανακλήσεις του τριώρου από τους υπεύθυνους ΣΕΠΕΗΥ των ΣΕΚ. Κάτω από αυτήν την κακή εικόνα ενός "Μαύρου Σεπτέμβρη" θα ήθελα να ξεκινήσουμε την επικοινωνία μας. Θα θέτονται ζητήματα τα οποία θα συζητάμε και ευελπιστώ να βρίσκονται λύσεις σ' όλα τα θέματα επιστημονικά, παιδαγωγικά, διοικητικά και όποια άλλα νομίζουμε ότι έχουν ενδιαφέρον με τον κλάδο μας και την ειδικοτητά μας.
Ενα πολύ σημαντικό στοιχείο είναι ότι βλέπω πολλούς συναδέλφους να βρίσκονται σε γραφεία και δεν θέλουν να ξεκουνήσουν, τους ενημερώνω ότι αυτό σε βάθος χρόνου είναι εις βάρος τους και κάποια στιγμή θα χρειαστούν την εμπειρία αλλά και την προυπηρεσία σε τάξη και τοτε θα καταλάβουν το σφάλμα τους αλλά τότε θα είναι πού αργά, ας πάρουν κάποιες ώρες (2 -4 είναι πολυ καλά) σε ένα σχολείο είναι πολύ καλά για εμπειρία και προϋπηρεσία.
Επίσης ένα άλλο θέμα που απασχολεί πολλούς συναδέλφους κυρίως νεοδιόριστους ότι πηγαίνοντας σε κάποιο σχολείο ο διευθυντής τους φορτώνει ΟΛΕΣ τις εργασίες που έχουν να κάνουν με Η/Υ. Αυτό είναι άδικο αφ' ενός και αφετέρου όσοι το δέχονται δημιουργούν ένα κλίμα για τους επόμενους που θα γίνει αφόρητο αφού διοικητικοί υπάλληλοι δύσκολα θα προσληφθούν στα σχολεία. Βέβαια ο υπεύθυνος ΣΕΠΕΗΥ βάση τις εγκυκλίου Γ7/100084/25-7-2008 (ανακοινοποιημένη στο ορθό στις 15-09-2008) δεν αναλαμβάνει καμμιά εργασία εκτός εφημεριών. Εχει όμως την υποχρέωση να συντονίζει τις εργασίες ΤΠΕ στην σχολική μονάδα αλλά και να εκπαιδεύει κανένα άλλο συνάδελφο χωρίς πιστοποίηση σε ΤΠΕ για να αναλάβει κάποια εργασία όταν στην σχολική μονάδα δεν υπάρχει κανείς συνάδελφος με πιστοποίηση σε ΤΠΕ. Οι συνάδελφοι που έχουν πιστοποίηση σε ΤΠΕ έχουν υποχρέωση να αναλάβουν εργασίες και αυτοί.
Αναμένω σχόλια και απόψεις για τα παραπάνω ή για νέα θέματα πουθα υποβάλεται εσείς.