ΝΑ ΖΕΙΣ, ΝΑ ΑΓΑΠΑΣ & ΝΑ ΜΑΘΑΙΝΕΙΣ

Ξεκινώντας να γράψω αυτό το κείμενο θυμήθηκα αυτό το εξαίσιο βιβλίο του LEO BUSCALIA που όσοι δεν το έχουν διαβάσει θα κερδίσουν πολλά αν το διαβάσουν. Βέβαια είναι κάποιοι είτε το διαβάσουν είτε όχι θα είναι πάντα αυτοί που θα αποτελούν την εξαίρεση διότι η ίντριγκα, το πισώπλατο μαχαίρωμα θα το έχουν πάντα έτοιμο, αυτοί που δεν έχουν δημιουργήσει τίποτα και δεν έχουν κάνει τίποτα αλλά επειδή είναι καλοί οσφιοκάμπτες όλοι τους χρησιμοποιούν. Δυστυχώς στην ευρυθμή λειτουργία της κοινωνίας μας αυτοί περιέργως στην Ελλάδα αποτελούν σε μεγάλο αριθμό τους decision makers όταν σε άλλα κράτη αποτελούν το τίποτα. Δυστυχώς στην Ελλάδα το άκρον άωτον της ανεπάρκειας είναι προτέρημα όταν παντού είναι μίασμα. Επείδη στη ζωή μετράνε ΜΟΝΟ αυτοί που δημιουργούν και όχι οι "τίποτα" (nullita στα ιταλικά). Ευτυχώς όλοι αυτοί οι "τίποτα" έχουν εφήμερη επιτυχία και μετά πέφτουν στον καιάδα της ανυπαρξίας και της ανυποληψίας. Όπως έλεγε και ο Μαχάτμα Γκάντι "Ανήθικος είναι αυτός που έμαθε να έχει πλούτο χωρίς μόχθο, πολιτική χωρίς αρχές, απόλαυση χωρίς συναίσθημα, γνώση χωρίς χαρακτήρα, εμπόριο χωρίς ήθος, επιστήμη χωρίς ανθρωπιά και λατρεία χωρίς θυσία". Βέβαια όποιος αντισταθεί σε αυτήν την αντίληψη του "τίποτα" αντιμετωπίζει αυτό που πάλι ο Μαχάτμα Γκάντι είπε "Πρώτα σε αγνοούν, μετά σε κοροϊδεύουν, μετά σε πολέμουν και μετά νικάς". Εγω σε αυτό συμπληρώνω κάτι από Τσε Γκεβάρα "δεν υπάρχει ελευθερία χωρίς αγώνα, χαμένοι είναι οι αγώνες που δεν γίνονται" που πολλοί από τους "τίποτα" συμφωνούν δήθεν φραστικά και πολιτικά άλλα πράτουν διαφορετικά. Υπάρχουν πολλά που μπορούμε να πούμε για τους "τίποτα" και τους δημιουργικούς αγωνιστές οραματιστές που έχουν να επιδείξουν έργο στην επαγγελματική και ιδιωτική ζωή τους. Ένα ανώνυμο ρητό που δείχνει πως πρέπει να αντιμετωπίζονται αυτοί οι "τίποτα" είναι, "Ο ανόητος ούτε συγχωρεί ούτε λησμονεί, ο αφελής συγχωρεί αλλα και λησμονεί, ο Σοφός όμως Συγχωρεί αλλά δεν Λησμονεί.
Θα κλείσω με κάτι δικό μου που έχει βγεί από την προσωπική εμπειρία μου "οι βλακίες και το κυριλικι πληρώνεται". Το τίμημα για τους "τίποτα" όπως είπαμε είναι η πτώση στον καιάδα της ανυπαρξίας και της ανυποληψίας όταν δεν είναι αναγκαιοί ενώ οι δημιουργικοί οραματιστές τότε λάμπουν πολύ περισσότερο τυφλώνοντας τους "nullita".
Θα κλεισω με μερικές Κρητικές μαντινάδες για αυτούς που έχουν αξιοπρέπεια, ειλικρίνια, όραμα, δημιουργικότητα, έργο, ήθος, ανθρωπιά, συναίσθημα και οι δημιουργικές καινοτομίες τους λάμπουν και φωτίζουν παντοτινά ενώ διακρίνονται από πράξεις λεβέντικες και αντρίκιες. Σε αυτούς δε χωρούν οι πλειάδες των οσφιοκαμπτών της Ελληνικής κοινωνίας που είναι μέσα σε όλες τις εξελιξείς δυστυχώς αλλά ευτυχώς εφήμερα και ότι βλάπτεται από αυτούς ας πρόσεχαν αυτοί που τους χρησιμοποιούν η τους επιλέγουν.

ΜΑΝΤΙΝΑΔΕΣ

Ψάχνεις και ψάχνεις για να βρεις ανθρώπινες αξίες
Μα σου τις κρύβουνε βαθιά του κόσμου οι κακίες

Μέχρι το τέρμα τση ζωής απ’ τση τιμής το δρόμο
Όποιος δεν εξεστράτισε δεν τονε φθείρει ο χρόνος.

σ" αυτή την ψεύτρα την ζωή τίποτα δεν κερδίζεις
μονάχα μερικές στιγμές την ώρα που γλεντίζεις

Το άδικο εγεννήθηκε πριχού να γεννηθούμε
Κι όπου κι αν πάμε, σύντεκνε, ομπρός μας θα το βρούμε.

Ο ξάστερος ο ουρανός ν" αστράψει δε φοβάται
Κι ο άνθρωπος ο καθαρός φόβο δε συλλογάται.

Κάλεσμα κάνω στσι καιρούς και θα ‘μαι από τσι πρώτους
Ν’ αντισταθώ να μη χαθεί το αίσθημα απ’ τσ’ αθρώπους.

Όσο πιο δύσκολοι καιροί ακόμη και να ‘ρθούνε
Στο μονοπάτι τση τιμής διαβάτη θα με βρούνε.

Για την αξιοπρέπεια και τη ζωή μου δίνω
για κείνο και το δίκιο μου σαν έχω δεν τ"αφήνω

Εγω ‘μαι ‘νους αντάρτη γιος κρητικαναθρεμένος
Κι από μικρός στη λευτεριάς τ’ αντάρτικο γραμμένος.

Ενα πουλί μες στο κλουβί που λεφτεριά στεράται
σαν κελαηδεί, δεν κελαηδεί μόνο παραπονάται

Πουλιά που έχουνε φτερά τα ανοίγουν και πετούνε
Ψεύτικα είναι τα φτερά σ αυτούς που προπατούνε

Έχω καρδιά περήφανη και όπου αγαπά κατέχει
Μα έχει και σ’ απόσταση όποιο δεν τη προσέχει

Κρήτη πατρίδα μας γλυκιά χιλιοτραγουδισμένη
κάτεχε πως σε νοσταλγούν ούλοι οι ξενιτεμένοι

"Με πολύ αγάπη και συμπάθεια σε όλους αυτούς που αγωνίζονται
για ένα καλύτερο αύριο συγκρουόμενοι με τους "τιποτα"."
Τσεπ_Αν

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΜΕ ΣΤΕΛΕΧΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Την Τρίτη 9/2/2010 σε αίθουσα του Πνευματικού Κέντρου Δήμου Ερμούπολης ο νέος Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Νοτίου Αιγαίου έκανε γνωριμία με όλα τα στελέχη της εκπαίδευσης (Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας) και έθεσε πολύ σημαντικούς στόχους για την αρτιότερη λειτουργία της εκπαιδευτικής κοινότητας.
Οι βασικοί στόχοι είναι ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ, ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ και ΟΧΙ ΔΙΟΙΚΗΤΙΣΜΟΣ αλλά χρηστή ΔΙΟΙΚΗΣΗ και ΗΓΕΣΙΑ.
Ο Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής Κυκλάδων βρισκόταν, βρίσκεται και θα βρίσκεται σε πλήρη συμφωνία για ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ, ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ και ΟΧΙ ΔΙΟΙΚΗΤΙΣΜΟ που είναι πλήρη ταύτιση και συμφωνία με τους στόχους του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης Νοτίου Αιγαίου.

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΧΡΗΣΗΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

Ο Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής Νομού Κυκλάδων έκανε ομιλίες στους μαθητές των Γυμνασίων της Σύρου για την Ασφαλή Χρήση του Διαδικτύου (ΑΧΔ). Έπισης στάλθηκε έντυπο με συμβουλές για μαθητές, γονείς και καθηγητές για την ΑΧΔ και κάποια σχολεία σε διάφορα νησιά ζήτησαν αν υπάρχει υλικό μαθήματος για να διδάξουν μια ή δυο διδακτικές ώρες και στα οποία στάλθηκε πλήρες πακέτο με το εκπαιδευτικό υλικό για μαθήμα (σχέδιο μαθήματος, εκπαιδευτικό υλικό διδακτικής ενότητας, διαφάνειες, αφίσα για την ΑΧΔ και συμβουλές για την ΑΧΔ).
Επίσης σε παρελθόντα (Δεκέμβριο 2009) χρόνο έγινε σε αίθουσα των Γυμνασίων ενημερωτική εκδήλωση από τον Σχολικό Σύμβουλο Πληροφορικής Κυκλάδων προς τους γονείς για την Ασφαλή και Δημιουργική Χρήση του Διαδικτυού και σύζητηση σε ερωτήματα που τέθηκαν στο τέλος της παρουσιάσης.
Σχεδιάζεται να γίνει μια εκδήλωση ανοικτή για την κοινωνία και με σύστημα τηλεδιάσκεψης να μεταφερθεί και σε άλλα νησιά ώστε να έχουμε μεγαλύτερη βάση ενημέρωσης λύνοντας προβλήματα της νησιωτικότητας.

Η ΝΕΑ ΓΡΑΜΜΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΝΟΤΙΟ ΑΙΓΑΙΟ

Η νέα πολιτική γραμμή στην Περιφερειακή Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Νοτίου Αιγαίου θέτει τις βάσεις για μια ουσιαστική και εποικοδομητική ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ και ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ της εκπαιδευτικής κοινότητας που έχει διαταραχθεί

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟ ΣΤΗΝ ΑΕΠΠ

Στις 1/2/2010 ξεκίνησε σεμινάριο συμπληρωματικής εκπαίδευσης εξ αποστάσεως σε μαθητές τεχνολογικής κατεύθυνσης κλάδου 2 στο μάθημα της Ανάπτυξης Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον (ΑΕΠΠ) της Γ' τάξης Γενικού Λυκείου 2 πανελλαδικώς εξεταζόμενο. Οι μαθητές που συμμετέχουν είναι από το 2ο ΓΕΛ Σύρου, ΓΕΛ Πάρου και ΓΕΛ Μήλου.
Το σύνολο είναι 26 εκπαιδευόμενοι μαθητές και 6 καθηγητές 1 γυναίκα και 4 άνδρες.
Σεμινάριο αποτελείται από 12 Θεματικές Ενότητες διάρκειας 1 εβδομάδος ή στην οποία η εκπαίδευση γίνεται ως εξής :

1) Το εκπαιδευτικό υλικό ανεβαίνει στην πλατφόρμα LAMS κάθε Σάββατο πρωϊ
2) Κάθε Πέμπτη υπάρχει 2 ώρες Chat για απορίες και ερωτήματα στην θεματική ενότητα
3) Ολη την εβδομάδα υπάρχει Forun συζητήσεων επι της θεματικής ενότητας
4) Υπάρχουν ασκήσεις προς λύση και αποστολή προς διόρθωση-σχολιασμό στον εισηγητή καθηγητή ανεβάζοντας τις στην πλατφόρμα LAMS
5) Έχουν γίνει 2 ενημερωτικές τηλεσυναντήσεις (μέσω του SKYPE) με τα ΓΕΛ Πάρου και Μήλου
6) Υπάρχει άδεια από τον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης Νοτίου Αιγαίου για την διεξαγωγή του σεμιναρίου εξ αποστάσεως.
Το σεμινάριο υπολογίζεται να τελειώσει την τελευταία εβδομάδα του Απρίλη.
Τα συμπεράσματα από αυτό το εγχείρημα ευελπιστώ να είναι θετικά και εποικοδομητικά για την αυριανή συμπληρωματική ή και κανονική ΠΔΣ εξ απαστάσεως στην νησιωτικότητα των Κυκλάδων και όχι μόνο.

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Στις 25/1/2010 ξεκίνησε ερευνητικό σεμινάριο σε καθηγητές πληροφορικής στο μάθημα της Ανάπτυξης Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον (ΑΕΠΠ) της Γ' τάξης Γενικού Λυκείου μάθημα τεχνολογικής κατεύθυνσης κυκλου 2 πανελλαδικώς εξεταζόμενο. Οι συμμετέχοντες καθηγητές είναι κατά κύριο λόγο νεοδιόριστοι και μερικοί καθηγητές πληροφορικής που το διδάσκουν πρώτη φορά ή έχουν λίγα χρονία εμπειρίας στο μάθημα αυτό και βρίσκονται κυρίως σε μικρά νησιά.
Το σύνολο είναι 17 εκπαιδευόμενοι καθηγητές 5 γυναίκες και 9 άνδρες από τα νησιά Άνδρο (2), Κέα, Κύθνο, Νάξο (2), Σέριφο, Σίφνο, Σχοινούσα, Ιο (3), Κιμωλο, Σίκινο, Φολέγανδρο και Ανάφη (2).
Σεμινάριο αποτελείται από 8 Θεματικές Ενότητες διάρκειας 1 εβδομάδος στην οποία η εκπαίδευση γίνεται ως εξής :

1) Το εκπαιδευτικό υλικό ανεβαίνει στην πλατφόρμα LAMS (like Moodle)κάθε Κυριακή
2) Τρίτη και Πέμπτη υπάρχει 2 ώρες Chat για απορίες ερωτήματα στην θεματική ενότητα
3) Ολη την εβδομάδα υπάρχει Forun συζητήσεων επι της θεματικής ενότητας
4) Υπάρχει δραστηριότητα που επεξεργάζονται οι καθηγητές επί της θεματικής ενότητας και την παραδίδουν ανεβάζοντας την στην πλατφόρμα LAMS
5) Έχουν γίνει 2 τηλεσυναντήσεις μια με Skype (όχι και τόσο πετυχημένη) και μια μέσω του Net Μeeting του Open University της Αγγλίας (πολύ καλύτερη).
Με το πέρας των μαθημάτων οι εκπααιδευόμενοι θα συντάξουν και θα παραδώσουν μια εργασία και θα απαντήσουν σε 2 ερωτηματολόγια με ερωτήσεις ανοικτού τύπου και κλειστού.
Το σεμινάριο υπολογίζεται να τελειώσει την τελευταία εβδομάδα του Μαρτίου.
Τα συμπεράσματα από αυτό το εγχείρημα ευελπιστώ να είναι θετικά και εποικοδομητικά για την αυριανή επιμόρφωση εξ απαστάσεως στην νησιωτικότητα των Κυκλάδων.
Παράλληλα με αυτό το σεμινάριο τρέχει και σεμινάριο σε στύλ ΠΔΣ για τους μαθητές συμμετέχοντας 26 μαθητές από τρία Λύκεια των Κυκλάδων το 2ο ΓΕΛ Σύρου, το ΓΕΛ Πάρου και το ΓΕΛ Μήλου μαζί με τους καθηγητές που διδάσκουν το μάθημα. Η δομή είναι περίπου η ίδια με αυτή των καθηγητών ενώ οι θεματικές ενότητες εδώ είναι 12 αντί 8.
Η εκπαίδευση εξ αποστάσεως έκανε το πρώτο βήμα ας ελπίσουμε ότι η εμπειρία και τα συμπεράσματα θα δικαιώσουν το θετικό της προσπαθειας.